본 연구는 아동이 개인생활의 변화에 적응할 수 있는 능력을 갖추도록 유능감을 향상시키는데 그 목적이 있으며, 이를 위해 개인의 잠재능력을 강조하는 다중지능과 아동이 속한 환경으로서의 가정변인이 유능감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구는 초등학교 4, 5, 6학년 960명을 대상으로 하였으며, Shearer(1996)의 척도를 우리 문화에 맞게 수정한 다중지능 척도와 학령기 아동의 특성 및 유능감에 관한 선행연구에 기초하여 본 연구자가 재개념화한 유능감 척도(학업․또래․자기관리․자기가치 유능감)를 제작하여 사용하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 단계선택법에 의한 중다회귀분석을 사용한 결과, 다중지능이 유능감 전체에 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 개인이해․논리수학․언어․음악․대인관계 지능이 학업유능감에 각각 의미 있는 영향을 미치며, 대인관계․언어․음악․개인이해 지능이 또래관계 유능감에 각각 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 개인이해․언어․자연․논리수학․대인관계 지능이 자기관리 유능감에 각각 의미 있는 영향을 미치며, 개인이해․대인관계․신체운동․논리수학 지능이 자기가치 유능감에 각각 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 분산분석을 사용하여 출생순위와 부모의 학력 및 직업, 부모태도, 가족형태에 따른 유능감의 차이를 살펴보았다. 출생순위에 있어서는 학업유능감과 자기관리 유능감이유의한 차이를 보였으며, 부모의 학력에 있어서는 부모가 모두 대학 졸업이거나 한 사람이라도 대학 졸업일 때 유능감 전체가 더 높은 것으로 나타났다. 부모의 직업의 경우, 부의 직업이 전문직일 때 학업유능감과 자기가치 유능감이 높은 것으로 나타났으며, 사무직일 때 또래관계 유능감과 자기관리 유능감이 높은 것으로 나타났다. 한편 모의 직업 유무에 있어서는 직장인보다는 주부인 경우에 아동의 유능감이 더 높은 것으로 나타났다. 부모의 태도의 경우 유능감 전체에 매우 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가족형태에 있어서는 결손가족보다 핵가족 또는 확대가족인 경우에 학업․자기관리․자기가치 유능감이 높은 것으로 나타났다. 본 연구에서는 아동 개인이 갖고 태어난 잠재능력과 출생순위, 부모의 학력과 직업, 부모의 태도, 가족형태 등의 가정변인이 초등학생의 유능감에 의미 있는 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 따라서 본 연구는 초등학생의 유능감을 향상시키기 위한 프로그램 및 교육계획을 할 때 기초 자료로 활용될 수 있다는데 의의를 갖는다.
The purpose of this study was designed to investigate development of children\'s competence that adaptability of individual life change, to influence multiple intelligences and family variables in their environment. The subject were 4, 5, 6 grade of elementary-school. Using measures were competence and multiple intelligences. In this study, character of school-age child and competence were modified. Such as Shearer(1996) developed MIDAS for KIDS-“All about Me” and Kim yang-boon(1998) translated were used to measure children\'s Multiple Intelligences. The results of this study were as follows： The result of multiple regression analysis with stepwise showed significant correlation multiple intelligence and competence factors. Learning competence was influenced intrapersonal, logical-mathematical, linguistic, music and interpersonal intelligence. Peer competence was influenced interpersonal, linguistic, music and intrapersonal intelligence. Self-control competence was influenced intrapersonal, linguistic, naturalist, logical-mathematical and intrapersonal intelligence. Self-worth competence was influenced intrapersonal, interpersonal, bodily-kinesthetic and logical-mathematical intelligence. The competence difference was investigated order of birth, parents\' scholarship and job, parents\' attitude and family tape. According to order of birth was showed difference of learning competence and self-control competence. Parents\' scholarship showed high correlation competence but peer competence low. Father\'s profession revealed high correlation for learning competence and self-worth competence. As housewife of mother\'s job showed high correlation with children\'s competence. Parents\' attitude significant correlation. Family type of nuclear-family and enlargement-family were high correlation with competence but lose-family low. In conclusion, educational adaptation of the theory of multiple intelligences and family variables will be able to develop competence that it will have capability of usual-life and social change adaptation.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구도구 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
