본 연구는 학교행정공간의 기능과 구조를 사회학적으로 해석하고자 한 연구이다. 연구방법은 반 구조화된 질문지기법과 내용분석법이며, 질문지 조사기간은 2002년 5월 9일부터 동년 7월 24일까지이다. 조사대상은 대전광역시 소재 초․중․고등학교 교사 59명과 행정직원 29명이다. 연구결과, 모든 학교에서 교장실이 건물의 정 중앙에 위치하며, 학교 급별에 따라 그 근접공간이 달랐다. 또한 교무실은 학교 급별이 높아질수록 수업활동이 기능이, 학교 급별이 낮아질수록 행정업무 기능이 많은 것으로 나타났다. 교무실의 이미지는 학교 급별에 관계없이 대체로 딱딱하고 경직되어 있으며 답답한 분위기를 느끼게 하는 공간이었다. 교장실에서는 행정업무와 대외업무 및 개인적 업무가 주로 이루어지고 있었으며, 교장실에 대한 이미지는 불편하고 조심스러우며 엄숙하고 접근하기 어려운 권위적인 공간이었다. 또한 행정실은 일반행정업무에 집중되어 있으며, 그 이미지는 바쁘고 이질적이며 불편한 사무적 공간이었다. 교장실과 교무실의 공간적 관계는 학교 급별이 높아질수록 상하 위계적인 것으로, 학교 급별이 낮아질수록 상호 협조적인 관계로 나타났다. 교장실과 행정실의 관계는 교사들에게는 상호 협조적인 것으로, 행정직원들에게는 상하 위계적인 관계로 나타났다. 교무실과 행정실의 관계는 대체로 상호 협조적인 것으로 나타났지만, 갈등적인 것으로 인식하는 경우도 있었다. 본 연구에서는 이러한 학교행정공간의 위치와 기능 그리고 구조를 요약한 모형을 시각적으로 제시하고 있다.