본 연구의 목적은 중학교 교사들이 지각한 윤리적이고 교육적으로 효과가 있는 학생 규율 방안을 살펴보는 것이었다. 본 연구의 대상은 서울특별시에 위한 중학교 교사 200명이었다. 이 중 성, 교직경력, 소속 교원단체, 학교위치, 그리고 학교특성을 고려하여 무선표집하였다. 연구도구는 연구자가 자체 제작한 질문지였다. 자료처리방법은 빈도분석과 평균자승분석이었다. 주요 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 교사들은 상장을 제외한 물질적 보상이 비윤리적이고 교육적으로 효과가 없다고 했다. 둘째, 교사들은 교사 이외의 다른 사람들에 의한 체벌이 비윤리적이고 교육적으로 효과가 없다고 응답하였으나 체벌 이외의 처벌에 대해선 반응이 엇갈렸다. 교사들은 퇴학 및 방과후 집에 안 보내기가 비윤리적이고 교육적으로 효과가 없다고 응답했고 수업 참여 제한 및 자유시간 제한이 비윤리적이나 교육적으로 효과가 있다고 응답했으며 눈길 등을 통해 주의주기, 말로 나무라기, 반성문 쓰기, 학생생활 평가 카드제, 학교 내 봉사, 사회봉사, 그리고 특별교육 이수는 윤리적이고 교육적으로 효과가 있다고 응답했다. 셋째, 교사들은 상벌이외의 학생 규율 방안들이 윤리적이고 교육적으로 효과가 있다고 응답했다. 끝으로, 일부 학생 규율 방안은 교사배경변인 및 학교배경변인에 따라 윤리성 및 교육적 효과에 대한 응답에 차이기 있었다.