본 연구는 아동의 암송 책략과 조직화 책략 사용에 있어서 효율적인 사용이 어떠한 발달적 변화를 거치면서 이루어지는지를 알아보고, 이러한 기억책략 사용의 효율성과 메타기억 간의 관계를 밝히고자 하였다. 연구의 대상은 5세, 7세, 9세 아동 120명으로서 분류 회상 과제와 메타기억 과제를 실시하였다. 분류 회상 과제에서 기억책략을 자발적으로 사용하지 못한 아동들을 제외하고 책략을 자발적으로 사용한 아동들만을 분석 대상으로 하여, 최종 분석에서는 암송 책략에는 75명, 그리고 조직화 책략에는 72명의 자료가 포함되었다. 각 책략에서 아동이 책략을 산출하여 사용하였지만 회상이 낮은 아동은 이용결여 집단으로, 그리고 책략을 사용한 결과 회상이 높은 아동은 효율 집단으로 분류하였다. 연구 결과, 암송 책략과 조직화 책략 모두 5세에서 이용결여가 가장 많이 관찰되었고 아동의 연령이 증가함에 따라 이용결여가 감소하면서 책략이 효율적으로 사용되어지는 것으로 나타났다. 또, 메타기억은 암송 책략과 조직화 책략을 효율적으로 사용하도록 하는 변인인 것으로 나타났는데, 각 책략에서 효율성의 차이를 일으키는 메타기억은 다른 차원인 것이 밝혀졌다. 즉, 암송 책략에서는 항목의 수와 학습 상황 등의 과제에 대한 지식이 암송 책략의 효율적 사용에 영향을 미쳤으나, 조직화 책략에서는 항목의 범주와 학습 상황 등의 과제에 대한 지식 뿐 아니라 책략에 대한 지식 또한 조직화 책략의 효율적 사용에 영향을 주는 것으로 나타났다.
The purposes of this study were to investigate (1) developmental changes from inefficiency to efficiency in children\'s use of rehearsal and organization, and (2) the relationship between the efficiency of these strategies and metamemory. The subjects were 120 5, 7, and 9 year-old children. All children performed a sort-recall task and memtamemory tests. Children were excluded from subjects when they failed to produce a strategy; as a result of exclusion, 75 children\'s data were included in the analysis of rehearsal, and 72 children\'s data were included in the analysis of organization. Children were classified as utilization deficiency group if they used strategies but their recall was lower than or not different from the recall of those who could not produce strategies. Children were classified as efficient user group if they used strategies and their recall was higher than the recall of those who could not produce strategies. In both rehearsal and organization, utilization deficiency was more common for 5 year-olds than 7 or 9 year-olds. With increase in age, there was improvement of efficiency in children\'s use of memory strategies. Metamemory was found to be an important variable of efficiency in use of strategies. In relation to rehearsal, knowledge of the task, like the number of items to be remembered and distraction affected efficiency. In relation to organization, knowledge of the task, like the category of items to be remembered, distraction, and knowledge of strategy affected efficiency.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
