본 연구는 용서교육프로그램이 모(母) 불안정 애착을 형성한 초등학생들의 용서수준과 모(母) 애착 수준에 미치는 효과를 밝혀보고자 하였다. 연구대상은 M초등학교 5학년학생 중 모(母) 불안정 애착아동으로 선정된 30명이며 그들은 각각 실험집단과 통제집단으로 구성되었다. 이 가운데 실험집단만 용서교육프로그램을 4주간 실시하였으며, 통제집단에는 아무런 처치도 가하지 않았다. 실험 개시 전 두 집단 모두 사전검사를 하고 실험이 끝난 후 사후검사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 용서교육프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 전체 용서수준, 인지적 및 정서적 영역에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으나 용서수준의 하위영역 중 행동적 영역만 유의미한 증가를 보였다. 둘째, 실험집단은 통제집단에 비해 전체 모(母) 애착수준, 신뢰감 및 소외감 영역에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으나 모 애착척도의 하위영역 중 의사소통영역만 유의미한 증가를 보였다. 또한 질적 분석 결과 프로그램 과정이 진행됨에 따라 아동들 대부분은 긍정적인 변화를 보였으나 일부 아동들은 기대한 만큼의 효과를 보여주지 못하였다. 이와 같은 연구결과로 볼 때 용서교육프로그램은 불안정 애착아동의 용서수준과 모(母)애착 수준을 긍정적으로 변화시키는데 부분적인 효과가 있음을 입증하였다.
The purpose of this study was to examine effects of a forgiveness education program on the level of forgiveness and attachment level in elementary school children who had formed mother insecure attachment. As a result, first, the experimental group showed a higher mean in the level of forgiveness and its sub-areas than the control group, but showing a significant increase only in the behavioral area; there was a significant increase in the level of forgiveness within the experimental group. Second, the experimental group showed a higher mean in the level of mother attachment and its sub-areas, but showing a significant increase only in the communication area; there was statistically significant difference in results within the experimental group. With the process of the program, positive changes could be found in children through children\'s writings about their impression on activities and teachers\' observations. It was therefore demonstrated that a forgiveness education program was partially effective in improving level of mother attachment and the level of forgiveness in children with insecure attachment.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
