이 연구의 목적은 역기능 문제를 대응하기 위한 방법의 하나로 정부에서 운영하고 있는 정보윤리 강사교육 참여자들의 참여동기와 개인적 배경 특성 요인을 파악하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 한국정보문화진흥원에서 운영하고 있는 정보윤리 강사교육 프로그램 수료자 339명을 대상으로 교육참여동기에 영향을 미치는 개인적 배경 특성 요인을 확인하였다. 또한 연구결과교육참여동기에 미치는 영향요인을 탐색하기 위해 회귀분석을 실시한 결과 교육참여동기에 영향을 미치는 변인은 성별, 학위, 전공으로 나타났다. 따라서, 교육의 효과성을 제고하기 위해서는 정보윤리 강사교육 참여자의 개인적 배경 변인과 참여동기의 파악이 중요하며, 이를 고려한 교육프로그램을 개발하는 것이 필요함을 제시하였다.
The aim of this thesis is to analyze the background characteristics of the instructor participants in Information-Ethics Education, and the factors that influence their attendance. This study was based on a survey of 339 participants who had attended Information-Ethics Education courses for instructors provided by the government institute, Korea Agency for Digital Opportunity and Promotion (KADO). The focus was on how each participant\'s background influenced the participants\' motivation, and the specific factors that related to each motivational factor. As a result, this study provides implications for Information-Ethics Education for instructors. After conducting a regression analysis to determine the factors affecting the participation in the Information-Ethics Education for instructors, it was found that gender, education level and majors were statistically significant. In order to enhance the effectiveness of Information-Ethics Education for instructors, characteristics of participants must be considered. Designing comprehensive education programs taking into account the participants\' characteristics and corresponding motivations are essential. Keywords: Information-Ethics Education for instructors, motives for participation
1. 연구의 필요성 2. 연구목적 3. 정보윤리교육의 필요성 및 강사교육 참여자의 학습동기 4. 연구절차 및 분석방법 5. 연구결과 6. 결론 및 제언 7. 연구의 제한점 참고문헌
