이 연구는 남북한의 교육이념을 비교 교육학적으로 기술하여 특징을 제시한 다음 재재적 접근법으로 분석하고 재구성하여 통일시대의 교육이념을 제시하는 것을 그 목적으로 한다. 이 글에서는 교육이념의 분석의 틀을 시대상․사회상․인간상으로 제시하여 남북한 교육이념을 분석하고 있다. 통일국가의 교육이념은 이러한 남북한 교육이념의 시대상․인간상․사회상을 새롭게 재구성하여 제시될 수 있다. 새롭게 구성된 통일시대의 교육이념은 지금까지 남북한의 오도된 근대성․왜곡된 근대성을 극복할 수 있는 새로운 근대성, 즉 성찰적 근대성으로 제시될 수 잇다. 통일국가의 교육이념은 따라서 이러한 성찰적 근대성을 구현하기 위하여 성찰적․주체적 근대의 시대상과 비판적 근대의 사회상, 자율성 인간상으로 나누어 제시될 수 있다.