본 연구의 목적은 창의력 교육에 대한 교사들의 실태를 파악하는데 있다. 이를 위해 인천에 있는 587명을 대상으로 35문항으로 구성된 설문을 통해 실시하였다. 설문 조사 결과는 다음과 같다. 교사들이 창의력 교육에 대한 이해면에 있어 대부분의 교사들은 창의적 활동이 생활하는데 있어 매우 필요(97.7%)하다고 생각하고 있으며 선천적인 것보다 교육을 통해 육성될 수 있다고 생각하는 교사는 18.0%에 불과하였다. 학급에서 창의력 교육은 주로 정규 교과시간 이외의 아침자습시간(46.5%), 특별반 활동(12.7%)에서 이루어지고 있었다. 교과시간은 미술과, 국어과 및 자연과에서 주로 실시되고 있었으며 교수·학습시 대부분의 교사들이 창의기법 중 마인드 맵을 가장 많이 활용(65.0%)하고 있었다. 교사 자신의 창의적인 태도에 있어 대부분이 창의력 활동에 대해 충분히 이해하고 있고(85.4%) 연수(79.1%)와 동료간의 협의(75.2)가 잘 이루어지고 있으며 교사 자신의 창의력을 기르기에 열심히 노력(75.5%)하고 있었다. 따라서 지도안과 활동지 제작에 있어 다양한 자료를 활용할 뿐 아니라 발문시 창의력을 고려(91.4%)한다고 조사되었다. 창의적인 환경면에 있어 학교 관리자와 동료 교사 모두 창의력 교육에 대한 열의가 높게 나타났고(59.7%), 학급을 운영(92.1%)이나 환경 구성시 창의력을 고려(92.7%)하고 있으며 학생의 창의력 신장을 위해서는 학교와 가정의 학부모 역할도 중요하다고 생각(98.5%)하고 있다.