본 연구는 현 유아교육기관의 창의성 계발 미술프로그램 계발과 적용 부족 문제점을 보완하기 위해 본 연구자가 계발한 창의성 계발 미술프로그램을 학습한 경험이 유아들의 잠재된 창의성에 어느 정도 효과적인지 실험적으로 검증하는데 목적을 두었다. 연구 대상은 서울시에 소재한 C 어린이집의 만5세 유아 20명을 선정하여 각각 10명씩 실험집단과 통제집단으로 구성하였고, 실험집단에 창의성 계발 미술프로그램을 주 2-3회 8주 동안 18회 실시하였다. 실험집단에 적용한 창의성 계발 미술프로그램은 기존의 수동적, 지시적, 결과중심 미술활동과는 차별화된 프로그램으로서 창의성 발상기법과 다양한 미술재료, 미술표현기법 등의 다양한 자극을 통해 과정중심의 창의적인 미술활동을 하도록 구성되어 있다. 또한 창의성 하위요인인 유창성, 독창성, 상상력 향상을 위한 언어창의성과 도형창의성 계발 활동으로 진행되었다. 분석 결과 창의성 계발 미술프로그램을 적용한 실험집단 유아가 언어창의성은 p<.01 수준에서, 도형창의성은 p<.001 수준에서 유의미한 차이를 나타냈으며 창의성 하위요인인 유창성(p<.001), 독창성(p<.05), 상상력(p<.05) 에서도 유의미한 차이를 나타내었다.