본 연구의 목적은 여자실업고등학교 학생을 대상으로 집단상담프로그램 중 심리극을 적용하여 성격의 성숙도에 이바지하는데 있다. 즉, 청소년들의 창의성개발, 자율성과 협동성을 조장하는 전인교육을 위하여 실시하는 심리극을 이용한 프로그램이 5가지의 자아상태(성격)에 영향을 미칠 것이라고 가정하였다. 연구대상은 대전에 있는 X여자상업고등학교 1학년 8명을 실험집단으로 구성하였으며, 같은 1학년 10명을 통제집단으로 하였다. 심리극프로그램은 그 효과성을 높이기 위하여 첫째, 참석한 학생들에게 필요한 사항을 중심으로 한 프로그램을 구성하였다. 둘째, 참석한 학생들이 그 능력을 발휘할 수 있는 자율적이고 즐거운 프로그램 개발하고자 하였다. 또한 학생들의 집단장면에서는 어디든 적용될 수 있는 보편성을 띤 프로그램을 개발하는데 그 역점을 두었다. 본 프로그램은 심리극이 성격의 변화를 가져 올 수 있게 계획을 하였으며 짧은 시간에 최대의 효과를 얻기 위해 단계적으로 자아상태의 변화가 있도록 프로그램을 구성하려고 했다. 측정도구는 Dusay(1973)가 개발한 이고그램 50문항을 사용하였다. 프로그램실시 기간은 1997년 5월에서 7월에 걸쳐 실시되었으며 사전검사는 첫번째 모임을 시작하기 전에 실시되었고, 중간검사는 5회가 끝나고 실시되었으며, 사후검사는 10주의 모임이 끝난 후에 가졌다. 그리고 프로그램 평가를 위한 설문 조사도 병행하였다. 분석결과 심리극프로그램이 실험집단의 자아 상태에 영향을 미친다는 것을 발견하였다. 자신의 결점 또는 부족한 부분을 남에게 밝히는 것은 약점이 되는 것으로 생각하기도 하고 자존심과 연결이 되기도 하는 민족적인 기질, 동양적인 사고 때문에 어느면에서 상담이 우리나라에 정착되기 어려운 것도 사실이다. 그러나 집단상담활동을 통한 심리극프로그램이 ‘짧은 시간에 학생들의 자아상태에 변화를 가져온다는 것은 청소년의 정서적인 면을 효과적으로 성숙시키는데 효과적인 방법으로 나타났다. 그러므로 교류분석이론과 심리극프로그램을 잘 활용한다면 한창 예민한 시기에 있는 청소년들의 심각한 문제를 해결해 나가는데 도움이 될 것이다.
The purpose of this study was to verify the Psychodrama-program could give positive influences to personal characteristic ego-state and to examine the influences of the Psychodrama-program to the personal Ego-state by Egogram of Transactional Analysis of human character developed by Eric Berne. The subjects of this study were 18 students of 1st grade female commercial high school in Taejon city of Korea composed of 8 students of experimental group through 10 times Psychodrama-program and 10 of none counselled group in same term. The theoretical base of the Psychodrama-program in this study is spontaneity and imaginativeness(creativity) of Moreno\'s Psychodrama and the 10 times program\'s main contents were constructed about youth matters of concern or problem, such as: psychological distance between family(expression method of emotion; avoidence, anger, apprehension), a dialogue with body: conflicts with friends, Psychodrama-program of a young lady and a shipwrecked sailor, Role-playing of sexual problems, sociodrama (a triangluar love affair, delinquent boys and girls, students of disliking about learning) etc. There were 3 times of pre, mid, after examination of Psychodrama- program effectiveness by Egogram to analyse scientifically the Ego-state of the 2 group members. The Ego-state of the 2 groups were analyzed individually by 5 types of Ego-state; Crtiical Parent(CP), Nurturing Parent(NP) from Parent Ego-state, Adult Ego-state(A), Free Child(FC) and Adapted Child(AC) from Child Ego-state. The major findings of this study according to the research hypotheses were as follows. The Ego-state of experimental group after Role-playing were differentiated 1) in negative aspects of Crtiical Parent (CP). 2) in positive aspects of Nurturing Parent (NP). 3) in negative aspects of Adult Ego-state (A). 4) in positive aspects of Free Child (FC). 5) in negative aspects of Adapted Child (AC). According to the research findings, I could concluded that the hypotheses presented by researcher were accepted positively, and questionnaires from experimental group after Psychodrama-program to supplement and revise the program were appeared same tendencies supporting these hypotheses. Psychodrama have made the degree of CP Ego-state up by responcibility, NP up by consideration to others from his/her selfish consciouseness, Adult Ego-state up by upward tendencies of intellectual faculties in rational and logical thinking, FC up by self-confidence and free mind, AC Ego-state down by independent spirit and rediscovery of her/him-self. All above results about Psychodrama-program of group activites, can support the positive effectivencess of personal characteristic growth and the changes of personal Ego-state to dersirable direction.
연구방법 연구결과 논의 제언 및 결론 부록 참고문헌
