1. 문제의 제기 교육부의 2002년 기본 입시 방향과 맞물려 각 대학들은 다양한 전형 자료를 통하여 신입 생을 선발하고, 2002년 입시에서는 더욱 다양화될 전망이다. 이러한 환경적 변화와 맞물려 인 천교육대학도 2002년 대학 전형의 다양한 변화를 위하여 정책연구와 세미나를 통하여 노력을 경주하고 있다고 판단된다. 그러나 전형자료의 타당성, 비율, 급간 등이 잘못 적용될 경우 오히려 예비교사로서 자질 있는 학생들을 선발한다는 기본적 가정에 오류를 가져 올 수 있다. 따라서 2001년 입시의 전형요소를 면밀히 검토하고, 아울러 합격에 미치는 영향을 분석하 는 연구는 2002년 입시의 시행 착오를 줄이는데 큰 기여를 할 수 있을 것이다. 즉 전형요소의 다양성, 타당성, 투명성, 객관성 등을 기초로 한 방안 마련은 시의 적절하며, 이는 순간적인 정 책 결정의 성격이 아니라 체계적인 연구의 절차를 통하여 구안되어야 할 것이다.
The purpose of the study was to analyze the correlation, reliability, and validity of the student admission scores, Scholastic Ability Test, Interview, Writing Test, High School Achievement scores. The study was carried out mainly by statistical analyzing the student admission scores of Inchon National University of Education in 2001. The statistical significance was 0.05. The major findings of the study were as follows: 1. The scores of female-students were slightly higher than that of male-students. 2. By analyzing the correlation of the student admission scores, Scholastic Ability Test Score was highly correlated Interview Score in 1st Admission Period . And 2nd Admission Period, the correlation coefficient among Scholastic Ability Test Scores, Interview Scores, Writing Test Scores, High school Achievement Scores were highly showed. 3. Evaluation Team scores difference of Interview Scores and Writing Test Scores was showed, 29.27-33.65 in the Interview Scores and 25.36 - 41.81 in the Writing Test Scores.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신입생 전형자료 점수간의 상관관계 분석
Ⅲ. 요약, 결론 및 제언
참고문헌
Absract