본 연구는 초등학교 6학년 체육 교과서 기계 운동 중 뜀틀 운동(vaulting)의 내용을 학 습자 중심으로 지식구조화 하여 NOS-PA 평가도구 및 차시별 평가도구를 개발하였다. 개 발된 수행평가 도구는 실험 집단에 4차시의 수업에 적용하여 교사 중심의 수행평가가 이 루어진 비교 집단과의 좌우비교를 통하여 뜀틀 운동기능의 신장 여부를 살펴보았다. 이와 같은 체육교과 지식구조모형에 따른 뜀틀운동의 수행평가 도구 개발을 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 1) 뜀틀 운동의 지식구조 분석은 지도 방법이 쉬운 것부터 어려운 것으로, 난이도가 낮 은 것부터 높은 것으로, 운동량이 작은 것부터 큰 것으로의 계통성을 확립하는데 도 움이 되었다. 2) 각 차시의 비교 분석 결과 NOS-PA 평가도구를 활용하여 수업을 하였을 경우가 교 사 중심의 뜀틀 수업보다는 수업의 효율성이 높은 것으로 나타났다. 3) 교사 중심의 평가도구에 비해서 학습자 중심의 NOS-PA 평가도구가 심동적 기능의 향상이 있었으며, 정의적 행동에서도 성취지향적인 학습태도를 신장시켰다.
The purpose of this study was to develop the vaulting horse performance assessment tools based on P. E. knowledge structure by using (Notice)O(Option)S(Subscription)-PA assesment tool model. This study developed NOS-PA assesment tool and assesment tool in each lessons by complementing the contents of the vaulting horse in sixth grade P. E. textbook as learner-centered. The developed performance assesment tools applied in a 4th lesson of experimental group, and the results were compared with that of comparative group\'s which is applied teacher-centered performance assesment tools, and showed the development of vaulting functions of each groups. The results are as followings. 1) Knowledge structure analysis of Vaulting horse were effective in settling systemicity that is from easy to difficult in teaching, low to high in the degree of difficulty and exercise. 2) As comparing and analyzing each lessons, the group using NOS-PA assesment tools were more efficient than teacher-centered. 3) Learner-centered NOS-PA assesment tools, compared with teacher-centered, improved psychomotor skill and affective behaviors in an innate for accomplishment of learning attitude.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구의 실제
Ⅳ. 결과 및 논의
Ⅴ. 결 론
참고문헌
ABSTRACT