우리나라는 1990년대 사업연수생제도와 국제결혼을 통해 외국인 근로자와 이민 자들이 급증하게 되면서 급속도로 다문화 사회로 들어서게 되었다. 새로운 문화의 유입으로 사회곳곳에서 문제가 발생하였고, 그것들을 해결하기 위해 정책적으로 많 은 노력을 기울여 왔다. 그 중에서도 현재 급증하고 있는 다문화 가정 학생들을 위 한 교육정책은 다문화가정 학생의 공교육 진입 강화, 다문화적 역량 개발을 통한 창의적인 글로벌 인재 양성, 다문화 가정 학생의 진로 탐색 능력 신장을 통한 자립 능력 신장, 학생· 학부모· 교사 등 우리 사회의 다문화 수용능력 향상을 통한 다 문화 친화적 교육 환경 구축이라는 목표를 갖고 진행해오고 있다. 본 연구에서는 현재 2013년의 다문화가정교육정책을 분석하여 앞으로 나아갈 방향을 제시해 보고 자 한다.
Republic of Korea entered to the multicultural society by rapid growth of foreign workers and immigrants by implementing industrial trainee system and accepting international marriages in1990s. The introduction of different culture induced social problems, and the government hasbeen trying to solve social issues regarding the multicultural families in political way. Nowadays, policies for growing students from the multicultural families are aiming for encouraging students of the multicultural families to get public education, fostering creative and global human resources by developing multicultural competence, reinforcing independence ability by inspiring students to explore their career, and enhancing social capacity of multiculturalism for students, teachers and parents. This study provides future blueprints of education policy for the multicultural families by comparing the policy of 2010, which is based on organized materials and theory, and the policy of 2013.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적배경 III. 다문화가정의 문제 Ⅳ. 서울시 다문화가정 교육정책 Ⅴ. 서울시 다문화교육정책 분석 및 문제점 Ⅵ. 결론 및 제언
