본 연구의 목적은 기존에 제도주의적 관점에서 시도되었던 볼로냐 프로세스의 학문적 접
근을 수정ㆍ보완하는 차원에서 신제도주의 상의 사회학적 제도주의 관점으로 볼로냐 프로세
스의 제도화 과정 및 특성을 분석하고 한국 고등교육 국제화에 시사하는 바는 무엇인지를
탐색하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 크게 두 가지의 분석틀을 마련하여 적용하였다. 먼
저, 볼로냐 프로세스의 제도화 과정을 분석하기 위해 Tolbert와 Zuker(1996)의 제도화 모델
을 사용하였으며, 둘째로, 사회학적 제도주의에서 제시되는 제도의 당연시 여기는 특성(taken
for grantedness), 정당성(legitimacy), 그리고 동형화(isomorphism)를 대표 분석틀로 설정하였
다. 연구 결과, 볼로냐 프로세스는 단순한 고등교육개혁 정책이나 프로그램이 아니었다. 적
어도 사회학적 제도주의 상에서 만큼은 습관화, 구체화, 침전화의 제도화 수순을 밟았고, 이
과정에서 당연시 여기는 특성, 정당성, 동형화라는 제도적 특성을 가짐으로써 ‘제도’가 될
수 있었던 것이다. 본 연구가 한국 고등교육 국제화에 시사하는 바는, 현재 참여하고 있는
캠퍼스 아시아 프로그램에 대한 적극적이고 주도적인 참여의 필요, 학생 교류를 위한 기본
적이고 실질적인 제도적 방안 마련 등이다.