본 연구는 융합교육 장애요인에 대한 교사의 지각을 조사하고, 장애요인에 대한 교사의 지 각에 따라 향후 융합교육을 적용할 가능성이 있는지 예측하였다. 전체 199명의 교사를 대상 으로 융합교육 장애요인의 지각을 묻는 질문에 응답하도록 하였으며, 융합교육 적용여부와 향후 적용의사에 따른 융합교육 장애요인에 대한 교사의 지각을 다변량 분산분석을 통해 조 사하였다. 또한 융합교육 장애요인에 대한 지각에 의거하여 향후 융합교육을 적용할 가능성 이 있는지 예측하기 위해서, 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 융합교육 적용여부 와 향후 적용의사에 따라 교사가 지각하는 융합교육의 장애요인은 다르게 나타났다. 비록 3 개 융합교육의 장애요인들로 구성된 모델이 향후 융합교육 적용가능성을 유의하게 예측하지 못하였으나, 융합교육을 적용한 경우와 그렇지 않은 경우로 나누어 보았을 때 각각 통계적으 로 유의한 예측요인이 다르게 나타났다. 이에 본 연구에서는 학교현장의 특수성을 고려하여 교사의 융합교육 장애요인에 대한 지각을 분석하고, 향후 융합교육 적용가능성을 신장하는 지원방안을 제안하였다.
The study explored perceptions of teachers for barriers in STEAM and predicted futurities toward STEAM applications with teachers' perceptions for these. A total of 199 teachers answered survey of teachers' perceptions for barriers in STEAM, which responses were analyzed by STEAM teaching experience(yes/no) and intention(yes/no) for the future STEAM applications in using the Mutivariate Analysis of Variance(MANOVA). Also logistic regression was applied to explore the effect of teachers' perceptions for barriers in STEAM on futurities toward STEAM applications. Results indicated that there was the interaction effect of STEAM teaching experience and intention for the future STEAM applications on perceptions of teachers for barriers in STEAM. However, perceptions of teachers for barriers in STEAM did not predict significantly their decision over futurities toward STEAM applications. For this non-significant result, this study analyzed the possibile reasons, which based on the specific characteristics of schools and suggested the supportive ways in promoting for futurities toward STEAM applications.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
