본 연구는 초등학교 학교장의 변혁적 지도성 측정 도구의 타당화와 이를 적용해 보는데 목적이 있다. 연구대상으로 본 조사 1은 서울시 소재 초등학교에 재직하는 171명의 초등 교사를, 본 조사 2는 272명의 초등 교사로 하였다. 문헌연구를 통해 변혁적 지도성의 하위 변인을 선정하고, 본 조사1에서는 변혁적 지도성 측정도구의 구성요인과 문항 분석을 하였다. 본 조사 2에서는 개발된 측정도구의 요인별 타당도와 신뢰도를 검정 한 후, 초등학교 현장에 적용을 위해 학교 설립, 교장변인별로 학교장의 변혁적 지도성에 대한 지각 정도를 통계 처리하였다. 연구 결과, 첫째, 초등학교 학교장의 변혁적 지도성을 구성하는 요인으로 4가지가 추출되었고 ‘교사존중’, ‘비전제시’, ‘전문성제고’, ‘학교풍토조성’ 로 명명되었다. 둘째, 초등학교 학교장의 변혁적 지도성 측정 도구의 탐색적확인적 요인분석 결과 타당도가 확보되었고, 신뢰도 검증 결과 높은 신뢰도를 보였다. 셋째, 초등학교 교사가 인식한 학교장의 변혁적 지도성은 학교 설립에 따라, 교장 성별에 따라 그리고 교장 경력에 따라 유의한 차이가 있었다. 후속 연구에서는 보다 많은 학교장을 대상으로 하고 질적 연구방법과 양적 연구방법을 혼합하여 두 연구방법이 보완되는 연구가 활발히 이루어지기를 기대한다.
The purpose of this study was construct validity for the measurement tool of transformational leadership of principals. For this purpose, 171 teachers among 10 public elementary schools and 272 teachers among 15 public elementary schools, were selected. Through literature survey, the researcher analyzed and identified essential factors to measure the transformational leadership of principals. After the literature survey, a questionnaires about transformational leadership of principals were made. The answered questionnaires were analyzed using SPSS and AMOS Program. Exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, t-test and one-way Anova were used for the data analysis. As the results, four factors were obtained from the exploratory factor analysis for the measurement tool of transformational leadership of principals. The factors were named as 'respecting teachers', 'vision presentation', 'raising specificity' and 'making the school culture'. Second, the result of the factor analysis it was proved that the measurement tool had validity and high Cronbach α value(higher than 0.80), which indicated that it is reliable. For the following research, the mixture of qualitative and quantitative methodology will be expected to conduct actively and complementarily.
요 약 I. 서론 II. 학교장의 변혁적 지도성에 관한 개념 및 관련 연구 1. 변혁적 지도성의 개념 및 특성 2. 변혁적 지도성의 관련연구 및 구성요인 III. 연구방법 1. 연구대상 2. 연구절차 3. 연구도구 4. 자료분석 IV. 결과 및 해석 1. 초등학교 학교장의 변혁적 지도성 측정 도구의 요인과 요인 내 문항 2. 초등학교 학교장의 변혁적 지도성 측정 도구의 타당도 3. 초등학교 교사가 지각하는 학교장의 변혁적 지도성 분석 V. 결론 및 제언 참 고 문 헌 ABSTRACT
