본 연구는 연변 조선족 자치주의 교원양성제도의 변천과정을 중화인민공화국 건국 이전과 이후로 나누어 고찰하였다. 그리고 현 교원양성제도의 문제점을 밝히고 그 개선방안을 논의하였다. 그 결과 중화인민공화국 건국이전에는 체계적인 교원양성제도가 이루어지지 않았고. 진정한 의미에서의 교원양성제도는 건국이후에 이루어 졌다. 건국이후 초중등학교 교육의 급속한 발전에 따라 새로운 교원들의 수요 증대로 비정규적 교원양성제도와 정규적인 교원양성제도를 병행시켰다. 문화혁명시기를 제외한 시기에는 교원 양성이 잘 이루어져 우리 민족교육 체계가 순조롭게 형성된 결과 우리 조선족의 자질과 문화가 크게 향상되었다. 그러나 개혁개방 이후 계획경제체제로부터 시장경제체제에로의 시기인 현재에는 교원양성에 질적, 양적 면에서 많은 문제점이 나타나고 있다. 따라서 우리 조선족 교육의 발전과 개혁을 위해 교원양성제도의 문제점을 개선하기 위한 방안 연구가 더욱 활성화되어야 할 것이다.
This study aims to examine the changes of pre-service teacher education system in the Yanbian Korean Autonomous Prefecture in China. There was no organized pre-service teacher education system there before the People's Republic of China was established and it was after the national foundation that its formation began in a true sense. The rapid development of the elementary school education after the national foundation changed both full-time and part-time pre-service teacher education system due to the continuously increased demands for new teachers. Except during the Cultural Revolution period, the system produced a sufficient number of teachers and formed a well organized system for our ethnical education. As a result, our capability and culture were significantly improved during the period. However, now that China is in a transitional stage from socialism to capitalism after the economic revolution, pre-service teacher education system in the Yanbian Korean Autonomous Prefecture is facing many problems in terms of quality and number. Therefore, the study on schemes to solve such problems will be even more active in the future in the aim to further develop and improve our ethnical education.
I. 서론 II. 중화인민공화국 건국이전의 교원양성제도 1. 이주초기(9.18 만주사변 이전 : 1883년-1931년) 2. 일제동북강점기(1931년-1945년) 3. 해방전쟁기(1945년-1949년) III. 중화인민공화국 건국이후의 교원양성제도 1. 사회주의 개조기(건국직후 17년간 : 1949년-1966년) 2. 문화대혁명시기(1966년-1976년) 3. 개혁개방시기(1976년-1992년) 4. 새로운 역사시기(1992년-현재) IV. 현 교원양성제도의 문제점과 개선방안 1. 문제점 2. 개선 방안 VI. 결론 참고문헌 ABSTRACT
