사회성 훈련 프로그램에 참가한 학령 초기 아동의 사회적 행동 변화에 대한 질적 연구

송승민; 도현심; 김민정; 김수지; 신나나; 김아연

서지반출

국문초록

본 연구에서는 학령 초기 아동의 사회적 행동을 향상시키기 위한 사회성 훈련 프로그램을 개발하고, 프로그램 실행 과정에서 나타나는 아동의 사회적 행동을 관찰하여 변화의 과정을 질적 분석을 통해 탐색하였다. 이를 위해 김민정(2008)의 사회적 기술훈련을 수정·보완하여 7명의 초등학교 1학년 아동 을 대상으로 8회기의 프로그램을 실시한 후, 참여관찰 노트, 프로그램 진행자의 일지, 보조진행자의 칭찬 노트, 비디오 녹화 자료, 아동의 그림일기 자료들을 전사, 코딩, 주제의 발견 단계를 거쳐 분석 하였다. 그 결과, 아동의 사회적 행동과 관련하여 다음과 같은 주제를 도출하였다. 첫째, 관계형성의 시작: (1) 수줍음과 정서적 위축, (2) 자기만의 세계에 몰입, (3) 나누기’ 및 ‘함께하기’의 어려움, (4) 타인과의 부정적 상호작용, (5) 사회적 규칙준수의 어려움. 둘째, 정서 및 의사표현의 변화: 분명하고 직접적인 정서 및 의사표현. 셋째, 친사회성의 변화: (1) 주위에 대한 관심 및 상호작용 증진, (2) 협 동 놀이, (3) ‘나누기’ 및 ‘도움주기’등의 베푸는 행동. 넷째, 사회적 기술의 변화: (1) 사회적 규칙의 인식 및 실천, (2) 사회적 문제 해결하기. 본 연구는 질적 연구를 통해 사회성 훈련 프로그램이 학령 초기 아동의 사회적 기술과 정서표현에 미치는 긍정적 변화를 관찰함으로써 그 효과를 확인하였다

영문초록

The purpose of this qualitative study was to develop a social skills training program for improving early school-age children’s social behaviors and to investigate its effectiveness by observing their experiences on the program with a qualitative method. Data were collected from 7 children using observer’s descriptive notes and reflective notes, compliment notes by assistant leader, program leader’s weekly journals, children’s weekly journals, and video recordings. Four theme categories and 11 sub-lower categories emerged. Theme categories were (1) relationship building, (2) changes in emotional expressions, (3) changes in prosociality, and (4) changes in social skills. This study observed early school-age children’s positive changes in social behaviors and emotional expressions through the social skills program.

키워드

사회성 훈련 프로그램 사회적 행동 질적 연구 학령 초기 social skills training social behaviors qualitative study early school-age ch

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