본 연구는 다양한 고등학교 유형(일반고, 외고, 과학고, 국제고, 자사고, 자공고)에 진학하는 데 가 정배경과 학생의 개인특성이 미치는 영향을 파악하고, 이를 고교유형별로 비교하고자 시행되었다. 이 를 위해 2012년에 고등학교 2학년을 대상으로 시행된 한국교육개발원의 ‘학교 교육 실태 및 수준 분 석’ 연구의 데이터를 활용하였으며, 일반고 진학을 기준집단으로 설정한 다항 로지스틱 회귀분석을 실 시하였다. 분석 결과, 진학하는 고등학교 유형에 따라 유의한 영향을 미치는 변수의 종류와 영향력이 다르다는 것을 알 수 있었다. 구체적으로는 가정의 사회?경제적 특성 중에서 부모학력이 자공고를 제 외한 나머지 유형의 고등학교 진학에 유의한 영향을 미쳤으며, 가구소득(외고, 과학고, 자사고)과 맞벌 이 여부(자사고) 역시 일부 유형의 고교 진학에 유의한 영향이 있었다. 이들 가정의 사회?경제적 특성 은 부모특성 변수의 투입으로 영향력이 감소되었으며, 부모-자녀 활동(과학고), 교육적 지원(외고, 과 학고, 자사고), 교육기대수준(외고, 과학고, 국제고, 자공고)이 특정 유형의 고교 진학에 영향을 주었다. 학생의 개인적 특성인 성별, 중학교 성적, 교육포부 및 교과별 사교육 여부를 추가한 결과, 중학교 성 적이 고교 진학에 비교적 큰 영향력이 있었으며, 앞서 투입되었던 가정 및 부모특성의 영향은 감소하 였다. 고교 유형별로 각 독립변수들의 효과크기를 비교한 결과, 자공고를 제외한 모든 유형의 고교에 서 큰 효과크기를 보인 변수는 중학교 성적이었다. 이외에 외고 진학에는 어머니학력, 성별, 과학사교 육여부(-) 변수의 효과가 크게 나타났고 과학고 진학에는 부모의 교육기대, 성별, 국어사교육여부(-), 과학사교육여부, 학생교육포부의 효과가 컸다. 국제고와 자율고 진학에는 졸업한 중학교 소재지(대도 시)의 효과가 컸으며, 자사고 진학에는 성별, 가구소득도 큰 효과크기를 보였다. 이상의 결과를 통해 서 고교 유형별 진학에 가정배경과 개인특성이 다른 양상으로 영향을 미친다는 것을 알 수 있었으며, 학생의 열악한 배경적 특성이 희망하는 유형의 고등학교 진학에 불리한 영향을 미치지 않도록 정책적 배려가 필요함을 제언하였다.
This study set out to investigate the effects of family backgrounds and individual characteristics of students on admission to the various types of high schools(general, foreign language, science, international, autonomous private, and autonomous public high schools) and compare them by the types of high schools. For those purposes, the study used the data of the 11th graders in the "Analysis on the Actual Status and Qualities of School Education" of 2012 by the Korea Education Development Institute and conducted multinomial logistic regression analysis with the students entering a general high school set as the reference group. The analysis results show differences in the kinds and influences of variables having significant effects according to the types of high schools. The study compared the independent variables for effect size by the types of high schools and found that the middle school grades recorded a big effect size across all the types of high schools except for autonomous public high schools. Mother's educational background and private education for science(-) recorded a big effect size for admission to a foreign language high school. Parent's educational expectations, gender, private education for Korean(-), private education for science, and student's educational aspiration recorded a huge effect size for admission to a science high school. The location of middle school(big city) from which the student graduated had big effects on admission to an international and autonomous high school. Gender and household income recorded a big effect size for admission to an autonomous private high school. Those findings indicate that family backgrounds and individual characteristics of students have different patterns of effect on admission to high school by the types of high schools and suggest a need to take policy considerations so that students' inferior background characteristics will not have unfavorable effects on their admission to the type of high school they want.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 논의 참고문헌
