인간의 성장과 예방을 위한 상담 활동(Growth and Prevention Model)에 대한 요구가 증가하면서 등장한 또래 상담(Peer Counseling)은 ‘비전문적인 조력자에 의한 다양한 형태의 대인 조력 활동’으로서, 비전문가에게 조력 기술을 가르쳐서 주위 또래들에게 도움을 줄 수 있게 함으로써 보다 건전하고 성숙한 또래 관계를 만들어 가도록 하는 것이다. 미성취 영재들은 잠재적인 능력에 비해 실제 성취가 그에 미치지 못하는 경우로 학습 부진 영재’하고는 달라서 자신들의 숨겨진 재능에 대한 동료들의 자극만으로도 충분한 성취를 거둘 것으로 기대된다. 따라서 이러한 또래 상담을 통해서 자신의 능력에 대한 자신감뿐만 아니라, 동료들의 문제까지도 치유가 가능하다고 여겨진다. 본 연구에서 제안한 또래 상담 방안은 집단 상담의 일환으로 미성취 영재들을 대상으로 실시하였을 때 효과가 클 것으로 기대된다. 구체적으로 또래 상담자 운영에 관한 모형으로서 준비 → 기획 → 훈련 → 활동 → 평가의 5 단계를 마련하였다. 또한 세부적으로 또래 상담자 훈련에 있어서는 ① 또래 상담자 기초 교육 ② 새로운 자아상 만들기 훈련 ③ 촉진적 의사 소통 기술 훈련 ④ 문제 해결 조력 의사 소통 훈련 ⑤ 문제 해결 훈련 ⑥ 성취 동기 유발 훈련 ⑦ 조력 행동의 방법과 절차 등의 내용을 포함할 것을 제안하였다.
Peer counseling' developed with increasing demands about human growth and prevention. It means various interpersonal supporting activities by laymen. It is for teaching laymen the supporting activities that enables to help peers. 'Gifted underachievers' means the learners whose academic achievement is under their potential ability. However, we can expect them to overcome this problem if there are some stimuli on their hidden ability by peers. In this sense, that is different from 'gifted learning disabled.' Through peer counseling, it is expected that they will have self-confidence about their own ability. Also they can cure their peers' problem. Peer counseling model in this paper is aimed to gifted underachievers as a kind of group counseling. This paper suggests a 5-step model : preparation → planning →training →activity →evaluation. More specifically it suggest peer counselor training such as 1) Basic education of peer counselor 2) Creating new self-image 3) facilitative communication skills training 4) problem-solving communication training 5) problem-solving training 6) motivation training 7) method and procedure of supporting activities.
I. 서론 II. 미성취 영재 III. 미성취 영재에 대한 전략적 상담 IV. 또래 상담 훈련의 적용 V. 결론 및 제언 참고문헌
