본 연구는 대학생들의 사회적 여가 참여 경험을 분석하고 이해하는데 목적이 있 다. 이를 위해 비확률적 표집 중 하나인 유의표집을 사용하여 주 연구참여자 6명 을 선정하였다. 자료 수집 방법으로는 개방형 설문지 및 심층면담을 사용하였으 며, 질적연구 방법론 중 Strauss와 Corbin(1990)의 근거이론(grounded theory)을 적 용하여 결과를 도출하였다. 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 자료를 통해 총 151개의 개념어를 도출하였으며, 이를 바탕으로 22개의 하위범주, 9개의 상위 범주를 도출하였다. 둘째, 도출된 개념어와 범주들에 6가지의 패러다임(인과적 조 건, 상황적 맥락, 중심현상, 중재적 조건, 상호작용전략, 결과)을 적용시켜 이러한 패러다임을 축으로 각각의 범주들이 서로 어떠한 관계를 가지고 있는지 알아보고 자 하였다. 셋째, 대학생의 사회적 여가 참여 경험에 대한 기술로 상황적 맥락을 살펴보았으며, 이야기 윤곽(Story telling)을 통해 핵심범주를 도출하였다. 본 연구 에서 대학생들은 사회적 여가에 참여하면서 여러 제약을 느끼고 있었지만, 상호 작용전략을 통해 그 제약을 극복하고 자신들의 변화 및 성장을 경험하고 있었다. 또한 이를 통해 사회적 여가에 지속적으로 참여하거나 타인을 이끌어 들이기도 하였다. 마지막으로 본 연구는 향후 사회적 여가에 관한 양적연구와 심도 깊은 연구들에 유의미한 시사점을 제공할 것이다.
The purpose of this study was to analyze and understand the social leisure experience of undergraduates. For the purpose of this study, 6 participants were selected, using purposive sampling method of nonprobability sampling. The means of collecting data were open type questionnaire and in-depth interview, and grounded theory by Strauss and Corbin(1990) was applied for this study. The results from the analysis are as follows. First, 151 concepts were showed, and then 22 sub-categories and 9 categories were categorized. Second, found the relationship among category which was arranged by axis of six paradigms(causal condition, situational context, major phenomenon, conciliatory condition, interaction strategy and result). Third, examined the overall outline by describing the undergraduate student's social leisure experiences and drew the core category ‘participate social leisure’ by story telling. In this study, although there were many restrictions, undergraduate students who participate social leisure experienced the change and growth by interaction strategy. Also this leads continuous participation behavior and participation of others. Lastly, this study provides a meaningful implications for future social leisure researches.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 III. 연구 결과 Ⅳ. 논의 V. 결론 및 제언 참고문헌
