또래 간 의사소통과 자아존중감이 초등학생의 학교생활적응에 미치는 영향

박미화; 김미정

서지반출

국문초록

이 연구는 초등학생의 또래 간 의사소통, 자아존중감과 학교생활적응과의 관계를 살펴보고, 또 래와의 의사소통과 자아존중감이 초등학생의 학교생활적응에 미치는 영향을 알아보고자하였 다. 이를 위해 경기도 지역에 위치한 초등학교 4개교의 5학년과 6학년 학생을 대상으로 설문 조사하였으며, 총 460부의 설문을 통계분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 남학생은 역기능형 의사소통, 일반적 자아존중감이 높으며, 여학생은 학교규칙적응이 높았다. 가정경제 수준이 높은 경우 개방형 의사소통, 자아존중감과 학교생활적응이 높았다. 둘째, 초등학생의 또래간 개방적 의사소통은 자아존중감과 학교생활적응에 뚜렷한 정적상관을 보였고, 역기능적 의사소통은 자아존중감과 학교생활적응에 뚜렷한 부적상관을 보였으며. 자아존중감과 학교생 활적응 간에는 강한 정적상관을 보였다. 셋째, 초등학생의 또래간 개방적 의사소통과 자아존중 감 형성은 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미치며, 역기능적 의사소통은 학교생활적응에 부 정적 영향을 주었다. 이러한 연구결과를 통해 초등학생이 지각한 또래간의 의사소통은 자아존 중감과 학교생활적응에 영향을 미치는 변인임을 확인할 수 있었다. 성공적인 사회생활과 행복 한 삶을 살아갈 수 있도록 초등학교 시기에 개방적 의사소통과 긍정적인 자아존중감을 형성하 고 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 학교차원에서의 다양한 지원이 필요하겠다.

영문초록

The purpose of this study was to determine the relationships among peer communication, self-esteem, and adjustment to school life of elementary school students, and to investigate effects of their peer communication and self-esteem on adjustment to school life. Researchers surveyed fifth and sixth grade students from four selected elementary schools in Gyeonggi province, and 460 questionnaires were used for statistical analysis. The major findings were as the following: First, male students relatively had high dysfunctional communication and general self-esteem while female students relatively had high adjustment to school regulations. Those students who came from highly social economic family had higher opened communication, self-esteem and adjustment to school life. Second, the opened peer communication of elementary students had a positive relation with self-esteem and adjustment to school life. However, dysfunctional communication of students apparently had a negative relation with self-esteem and adjustment to school life and there was a strong positive relation between self-esteem and adjustment to school life. Third, opened peer communication and self-esteem of elementary students positively effected on adjustment to school life and dysfunctional communication negatively effected on adjustment to school life. These results indicated that the peer communication perceived by elementary students was a variable that negatively effected on self-esteem and adjustment to school life. For the successful social life and happy lives of elementary students, schools should provide various support for students to enhance their opened communication and positive self-esteem.

키워드

초등학생 또래 간 의사소통 자아존중감 학교생활적응 elementary student peer communication self-esteem adjustment to school life

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