본 연구는 언어발달 지연을 보이는 학령기 다문화 가정 아동의 내러티브 기술 발달 촉진을 위하여 연극 활동을 기반으로 한 그룹언어치료를 실시한 후 그 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위하여 다문화 가정 아동 6명을 대상으로 어휘력 평가 및 조음 정확도 평가를 실시한 후, 언어발달 지연을 보이는 4명의 아동을 선정하였다. 본 연구에서는 회기별 60분으로 구성한 연극 활동 기반 그룹언어치료를 총 16회에 걸쳐 진행하였다. 치료 전후의 내러티브 기술 차이를 확인하기 위해, 프로그램 전과 후에 『토끼와 거북이』동화 대본을 각색하여 이야기 다시 말하기 평가를 실시하고, 그 변화를 분석하였다. 먼저 거시구조 분석을 위해서는 이야기 문법 요소를 변인으로 하였고, 미시구조 분석을 위해서는 담화길이(T-unit, NTW), 어휘다양도(NDW), 문장길이(MLT-w), 결속표지(연결어미, 접속부사, 보조사)를 변인으로 하였다. 분석 결과, 그룹언어치료 후 참여 아동의 담화길이와 어휘다양도가 유의하게 증가하였다. 그러나 이야기 문법 요소와 결속표지는 프로그램 실시 후 사용 빈도가 증가하기는 했어도 그 차이가 유의 수준에 이르지는 않았다. 이러한 결과는 담화길이와 어휘다양도 같은 요소는 연극을 기반으로 한 그룹언어치료에 상대적으로 빠르게 반응하지만 이야기 문법이나 결속표지 요소의 촉진 속도는 상대적으로 느려 내러티브 기술 향상을 위한 그룹언어치료는 좀 더 장기간의 진행이 필요함을 시사한다.