어느 사회에 있어서든 인간은 자유의 개념이 기초가 되여 있는 삶의 본래적인 의미와 개인의 능력개발을 위해서 주체성을 찾으려고 하고 있다. 그러나 이러한 자유는 책 임 감의 문제성 이 고려되 지 않고는 생 각될 수 없는 것이다. 우리 국민은 이러한 자유와 주체성을 아주 늦게야 배 우기 시 작 했으며 , 또 국가와 정 부는 이 것을 위해 사회문화적 구조나 운동의 여러면을 개선시켜 나가기 위해 막대한 노력을 경주하고 있으며, 이런 노력의 일환이 교육문제로서 대두 되었다. 그러 나 아직도 교육의 조건은 그 본래의 목적과는 격원지감이 있는 둣 하다. 저자는 현재 우리의 교육문제에서 파생되는 정서적 위기에 대해서 증례를 통해서 살펴 보며 논술하고, 교 육의 본래적인 문제에 대해서 언급하고저 했다. 사회문화 구조나 운동의 각 측면은, 어느 사회에서든, 인 간의 주체성과 삶의 본래적 목적에 기초를 두고, 계속적 으로 분석되고 연구되여 야만할 과제 이다. 물론 사회문화적 구조나 운동의 변천만이 정서적 위기의 유일한 원인이 된다고 할 수는 없다. 그러나 우 리는 종종 이것이 인간의 정서적 위기 발전의 중요한 인자역활을 하는 것을 관찰할 때 가 있다. 저자는 그점을 이 논문에서 한국에 있어서의 교육적 측면에서 증례를 들어 고찰 하였다.