본 연구는 한국의 중ㆍ고등학교 3종 음악교과서에서 반영된 세계 여러 나라의 민족음악이 국가별, 지역별로 어떻게 분포되어 있고 아시아의 문화와 상호융합하는지를 분석해 시대적 상황에 부응하는 다문화 음악교육의 방향을 제시하는 데에 목적이 있다. 본 연구는 한국에서 발생된 음악교과서의 국가별 노래 수록 비중과 악기, 가창형식, 주요 특징 등을 비교 분석해 각각의 장점과 단점을 드러내는 방법을 채택하였다. 전체적으로 보면 3종의 교과서는 세계 여러 나라의 문화적 요소를 비교적 잘 반영하고 있다. 현대 사회에 자연스럽게 형성되고 있는 다문화주의의 흐름을 느끼도록 노력했다는 평가를 받는다. 그러나 한국의 음악교과서에서 중국문화의 요소는 제한된 범위 내에서 피상적으로 소개되고 있다. 한국의 음악교육이 현대 서양음악의 지대한 영향을 받은 측면도 있지만 상호 긴밀한 문화적 유사성과 역사성을 지니고 있는 양국관계를 감안할 때 부족한 면이 있다는 지적이다.
The purpose of this study is to analyze the world ethnomusic reflected in the three typical Korean middle and high school music textbooks. Throughout this process, it aims at purposing the desirable way of multicultural music education to satisfy the demands of the times. And it will investigate the factors of Chinese culture reflected in Korean middle and high school music textbooks, provide the positive foundation to estimate mutual fusion and clash of Chinese culture and Korean traditional culture. Taking one with another, three typical Korean middle and high school music textbooks relatively well reflect the cultural factors of diverse countries. Those also deal with naturally the flows of recent multiculture. But Korean music textbooks skim the surface of Chinese culture and ethnomusic. Although the Korean music education fell under the profound influence of western music, considering the bilateral relationship between China and Korea, it deserves a critical pointing out that it is not sufficient.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 한국 중․고등학교 3종 음악교과서에 반영된 중국음악 분석 1. 음악교과서에 반영된 세계 여러 나라의 음악 2. 음악교과서에 반영된 중국음악의 위상 Ⅲ. 결론 및 제언
