본 연구에서는 효율적인 국악 수업을 위하여 비주얼씽킹 방법을 접목하는 수업을 구안하고자 하였다. 이를 위하여 2015 개정 음악과 교육과정을 고찰하여 비주얼씽킹의 국악 교육 접목 효용성을 알아보고, 비주얼씽킹의 수업 단계를 고안하고 국악 내용에 따른 비주얼씽킹 수업 모형을 개발하였다. 수업 모형에 따른 지도안을 제시하고 학교 현장에 직접 적용해 봄으로서 비주얼씽킹의 현장 적용 가능성을 알아보았다. 그 결과 학생들이 수업에 매우 흥미를 보였으며 국악 개념 및 학생 개개인의 느낌을 표현하고 의사소통하는 데 도움이 되어 비주얼씽킹을 활용한 국악 수업은 학교 현장에서 충분히 활용가능성을 확인하였다.
In this study, I planned to provide lessons using visual thinking techniques for effective Gugak lessons. To that end, I reviewed the effectiveness of combining visual thinking into Gugak lessons based on the 2015 revised music curriculum and designed the Phase-in instruction of Visual Thought. In addition, a visual thinking lesson plan was developed depending on the contents of Gugak, and directly applied to the school music classes. Through this, the possibility of application of visual thinking was explored. As a result, the students showed great interest in the class. It also helped express and communicate the concepts of Gugak and the individual feelings of students. From this, the results of this study showed that Gugak lessons utilizing visual thinking can be fully utilized in schools.
Ⅰ.연구의 필요성 및 목적 Ⅱ.연구의 기초 1.선행연구 고찰 2.VisualThinking의 국악 교육 접목 효용성 Ⅲ.비주얼씽킹을 활용한 국악 교육 방안 1.국악 수업에서 비주얼씽킹 적용 방안 2.지도 내용 Ⅳ.요약 및 결론
