본 연구의 목적은 청소년 음악교육의 활성화를 위한 방안으로 음악수업에서 플립러닝을 적용해 보고, 학생들의 음악적 태도변화를 분석해보고자 하는 것이다. 이를 위하여 2016년 1학기 P중학교 학생들에게 플립러닝으로 감상수업을 운영한 후 학습자들의 변화를 살펴보았다. 연구 결과에 따르면, 플립러닝의 음악수업을 한 후 음악정보 능력과 협력학습, 모둠에서의 의사소통 능력 등에서 전통학습에 비하여 향상되었음을 나타냈으며, 질적 자료에서도 학습자는 음악에 대한 지식이나 흥미도에서 이전의 수업에 비해 긍정적인 변화를 경험하였다고 응답하였음을 확인할 수 있었다. 반면에 학습자들은 사전학습에 대한 부담감도 있었다. 이러한 결과는 본 수업에서의 자신의 활동이 준비성과 관련됨을 인지하게 되었고 학생들은 차시를 거듭할수록 참여의 욕구를 적극적으로 나타냈음을 보여준다. 이는 플립러닝을 통한 자기주도학습이 중등음악교육의 활성화를 위하여 도움이 될 수 있음을 시사한다.