이 연구는 일차적으로 초등학교 교사들이 음악 교과서에 사용된 제재곡에 대해 어떻게 인식하고 있는지 알아보기 위한 목적과 동시에 앞으로 교육과정 개정으로 인한 검?인정 음악 교과서 집필에 교사들의 의견이 반영될 수 있는 보조적인 자료마련을 위한 목적으로 실시되었다. 교사들의 인식 조사를 위해 2013년 3월 15일부터 7월 31일까지 광주광역시 관내 초등학교에 근무하고 있는 현직 교사들(남 26명, 여 106명)을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 항목별 단순 빈도 분석을 통해 반응 빈도와 백분율을 산출하였고, 분석결과 응답자 57.8%의 교사들이 2007년 개정교육과정 이후 발행된 교과서 악곡이 다양화 된 것으로 보고 있는 반면, 제재곡의 음악적 동기유발 면에서는 39.4%의 교사들만이 긍정적인 응답을 해, 악곡의 다양화에도 불구하고 음악적 동기유발 가능성 정도는 동의하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 제재곡 다양화 차원에서 대중가요와 외국 팝송을 포함하는 것에 대해서는 각각 59.1%와 76.2%의 교사들이 긍정적인 것으로 대답하였다. 다양한 조성과 박자 등이 포함된 악곡들이 제재곡으로 제시된다면 교사의 수업준비에 대한 부담감은 늘어날 것이라는 응답을 60.6%교사들이 보이고 있다. 수업 준비 부담에도 불구하고 음악교육적인 면에서 악곡의 다양화는 필요하다는데 응답 교사의 83.4%가 긍정적으로 바라보고 있는 것으로 나타났다.