장애유아의 통합교육 및 의무교육이 강조됨에 따라 일반유치원 교사의 특수교육법에 대한 이해 및 이행 만족도는 교육의 질을 제고하는 중요한 요인이 될 수 있다. 이에 일반유치원 교사의 요인별 특성(설립유형, 경력, 지도경험, 연수경험)에 따른 특수교육법에 대한 이해도를 알아본 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반유치원 교사의 특수교육법 이해도에 있어 설립형태 및 교직경력에 따른 차이는 없는 반면, 특수교육 연수 경험 및 장애유아 지도경험에 따라서는 차이가 있었다. 즉, 특수교육에 대한 연수경험과 장애유아 지도경험이 있는 교사들이 연수미경험 및 장애유아 지도 미경험 집단보다 특수교육법에 대한 이해도가 높았다. 둘째, 일반유치원 교사의 특수교육법 이행 만족도에 있어 교직경력에 따라서는 차이가 없는 반면, 학교 설립형태나 특수교육 연수 경험 및 장애유아 지도경험에 따라서는 차이가 있었다. 즉, 사립보다는 공립기관에 재직 중인 교사들의 경우 특수교육법 이행 만족도가 높은 것으로 나타났고, 특수교육 연수경험과 장애유아 지도경험이 있는 교사들이 연수미경험 및 장애유아 지도 미경험 집단보다 특수교육법 이행 만족도가 높았다. 셋째, 일반유치원 교사의 특수교육법 이해도 및 이행 만족도 간에는 정적 상관이 있었다. 즉, 특수교육법에 대한 이해도가 높으면 높을수록 이행 만족도 또한 높은 것으로 나타났다.\n이에 따라 유치원 유아교사를 대상으로 한 특수교육법 이해 및 이행 관련 연수의 필요성을 제안하였다.