본 연구는 긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 학습부진 여중생의 학습동기와 자기효능감에 미치는 영향이 어떠한지 알아보고자 실시되었다. 연구대상은 A시에 소재한 중학교 2학년 여학생으로 선정하였으며, 프로그램 효과성 검증을 위해 실험집단 6명, 통제집단 6명으로 구성하여 실험집단에는 매 회기 100분씩 12회기 집단미술 치료 프로그램 실시하였고, 통제집단에는 어떠한 처치도 하지 않았다. 연구도구로는 김용래(2000)의 학습동기와 김아영과 박인영(2001)의 자기효능감 척도 검사를 사용하였고, 사전․사후 차이를 검증하기 위하여 Wilcoxon signed-rank test를 실시하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 긍정심리학에 근거한 집단미술치 료는 학습부진 여중생의 학습동기 향상에 통계적으로 유의미한 변화가 있었다. 둘째, 긍정심리학에 근거한 집 단미술치료는 학습부진 여중생의 자기효능감 향상에 통계적으로 유의미한 변화가 있었다. 그리고 긍정심리학에 근거한 집단미술치료 회기가 진행될수록 꿈이나 진로에 관심을 표현하며 학습의 동기를 보였고, 자기조절 등의 자기효능감에도 변화를 보였다. 본 연구는 학습부진 청소년을 대상으로 집단미술치료를 실시하여 연구의 폭을 넓혔다는데 의의를 갖는다.