본 연구는 시설아동에게 집단미술치료프로그램을 실시하여 공감능력과 사회적 자아개념에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 대상은 A시 소재 B아동보호시설에서 생활하는 초등학교 고학년을 대상으로 방과 후 교실 아동 중 담당교사가 학습능력이 떨어져 추천한 아동 12명을 실험집단 6명과 통제집단 6명으로 무선 배치하였다. 집단미술치료 프로그램은 사전·사후검사를 제외한 총 14회기를 주 1회 70분 동안 적용하여 실시하였다. 연구 도구로는 공감능력 척도, 사회적 자아개념 척도, KHTP 그림검사를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 21.0 프로그램을 이용한 비모수 검정방식을 통해 분석하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료가 시설아동의 공감능력향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 집단미술치료가 시설아동의 사회적 자아개념향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 집단미술치료가 동적 집-나무-사람(K-HTP)그림검사의 양적 분석에서 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 사후 그림검사는 사전 그림검사와 비교하여 형태의 왜곡과 생략이 줄어들고 활동적이며 표정이 밝아지는 긍정적인 변화가 있었다. 이상의 결과를 통해 시설아동을 대상으로 한 집단미술치료가 공감능력과 사회적 자아개념에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.
This study aimed to find out the effects of group art therapy on empathy and social self-concept of shelter children. Subjects of this study are upper grade elementary students (4th~6th) living in B children shelter located in A city, who take after school classes. Twelve students who have lower learning ability were recommended by their teachers and randomly assigned to experimental and control group, each consisting of six students. The group art therapy program was conducted over 14 sessions excluding the pre- and follow-up sessions, and each session was done once a week, for 70 minutes. Measurements of empathy and social self-concept, and kinetic house-tree-person (K-HTP) drawing tests were used as tools for data collection. Data analysis was done by non-parametric testing method using SPSS 21.0 program. Results from this study are as follows. First, group art therapy had positive effect in enhancing empathy of shelter children. Second, group art therapy showed positive effect in enhancing social self-concept of shelter children Third, group art therapy had positive effect on quantitative analysis of K-HTP drawing test. By these results, group art therapy for shelter children had positive effects on improving their empathy and social self-concept.
방 법 결 과 논 의 참 고 문 헌
