본 연구의 목적은 글 없는 그림책 이야기 꾸미기 활동이 유아의 창의성에 어떠한 효과가 있는지 알아보고자 K초등학교 병설 유치원 만5세 유아 2학급 50명을 대상으로 실험집단 25명은 글 없는 그림책을 제공하여 이야기 꾸미기 활동을 실시하였고, 통제집단 25명은 글 없는 그림책을 제공하되 계획적인 이야기 꾸미기 활동은 실시하지 않고 주 1회씩 10주동안 실험을 실시하였다. 그 결과 글 없는 그림책 이야기 꾸미기 활동을 실시한 실험집단 유아의 창의성과 유창성, 융통성, 독창성, 상상력이 통제집단의 유아보다 높게 나타났다.