본 연구는 유치원 교사의 이야기를 통해 지식과 기술, 자기 이해, 생태학적 측면에서 교사가 어떠한 발달 과정을 거치는가를 분석해보는 데에 그 목적이 있다. 전국 6개 지역 유치원 교사 중 근무기관 유형, 학력, 연령, 결혼 여부 등을 고려하여 임의로 선정한 10명을 대상으로 하였다. 교사 발달에 대한 세 관점을 중심으로 유치원 교사의 발달에 관한 이야기 준거를 구성하고 그 준거를 토대로 교사의 이야기 기술 및 3차 면접자료를 수집하여 해석학적 관점에서 질적으로 분석하였다. 연구의 결과는 교사의 발달 과정 중 지식과 기술 ？G 자기 이해 측면에서는 각각 4가지 유형의 발달 과정이 나타났으며, 생태학적 측면에서는 3가지 유형의 발달 과정이 나타났다.