메이커 운동의 사회적 변화가 교육에 영향을 미친 메이커 교육은 만들어가는 메이킹의 과정을 통해 학습자들이 창의적이고 융합적인 사고를 경험하고 시행착오를 통해 문제를 해결해 가는 능력을 배양할 수 있어, 융합교육의 새로운 방향으로 많은 주목을 받고 있다. 그러나, 교육학분야에서 중등학생을 대상으로 한 메이커교육에의 연구가 많이 이루어지지 않았으며 메이커 교육을 위한 교육자료 또한 부족한 상황이다. 이에 본 연구에서는 자전거 안전사고를 일상의 문제사례로 도출하고 이를 디자인 씽킹의 창의적 사고기법을 기반으로 하여 해당 문제를 해결할 수 있는 자전거 경광장치의 제작을 메이커 교육 주제로 선정하여 메이커 교육자료를 개발하고 메이커 교육에 적용하였다. 자료는 PDIE(김진수, 2012) 모형을 활용하여 산출물로서의 자전거경광장치 프로토타입과 프로그램으로서의 교수-학습자료를 개발하였다. 개발된 메이커 교육자료를 통해 학생들은 우리 주변의 문제상황을 디자인 씽킹의 사고과정을 통해 해결하는 소양을 기를 수 있었으며, 문제의 해결을 위한 산출물을 자신이 스스로 설계하고 제작해 보는 메이킹의 과정을 통해 메이커 교육을 경험하고 메이커로 성장하는 기회를 제공받게 되었다.
The maker education that affected the social change of the maker movement influenced the education. Through the making process, the learners are able to experience the creative and convergent thinking and problem solving through trial and error. It is attracting much attention in the direction. However, there are not many studies on the maker education for secondary school students in the field of education and there is a lack of educational materials for maker education. Therefore, in this study, bicycle safety accidents are extracted as a case of everyday problems, and bicycle lightening device that can solve the problem based on creative thinking method of design thinking is selected as a manufacturer education subject, and applied it to maker education. Using the PDIE model (Jinsoo Kim, 2012), materials were developed as prototypes of bike lightening device as a product and teaching-learning materials as a program. Through the developed maker education materials, students were able to solve the problem situation around us through thinking process of design thinking. Through the making process of designing and producing their own products for problem solving, learners were given the opportunity to experience maker education and grow as a makers.
1. 서론 2. 이론적 배경 3. 연구 방법 4. 연구 결과 5. 논의 6. 결론
