세계적으로 21세기 미래 사회를 주도할 수 있는 미래 인재 역량으로 컴퓨팅 사고력 기반의 창의적문제 발견 및 해결 능력이 요구되기 시작하였다. 컴퓨팅 사고력(CT)은 컴퓨터 과학적 사고를 이용하여 복잡한 문제를 단순화하고 이를 논리적으로 해결하는 능력으로, 최근 국내에서도 창의적 문제 해결 능력 및 논리적 사고력을 신장시키기 위하여 프로그래밍 교육이 시행되고 있다. 이같은 변화하는 사회에 적합한 학습 능력을 기르기 위한 교육적 방법으로 문제중심학습(PBL)이 주목받고 있다. 문제중심학습은 비구조적인 문제에서 학습자 스스로 구조화된 문제를 만들고, 해결해나가는 과정에서 학습 능력을 향상시키는 교육적 방법이다. 컴퓨팅 사고력에 대한 인식 및 효과성을 측정하기 위한 설문조사는 프로그램 교육 전-후에 진행되었으며, PBL 기반의 프로그래밍 교육의 효과성을 측정하기 위한 설문조사는 프로그램 교육 후에 진행되었다. 본 연구에서는 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 문제중심학습 기반의 프로그래밍 교육 모델을 설계 및 설문도구를 개발하고 수업에 적용함으로써 문제중심학습 기반의 프로그래밍 교육의 효과성을 분석하였다.
Worldwide, future talent capabilities that could lead the 21st century s future era are starting to require the ability to detect and resolve creative problems based on computing thinking. Computing Thought (CT) is the ability to simplify and logically solve complex problems by using computer science thinking, and in recent years, creative problem-solving skills and logical thinking skills are enhanced in Korea. Problem-based learning (PBL) is drawing attention as an educational method to develop learning skills suitable for this changing society. Problem-centric learning is an educational way to create structured problems on their own in unstructured problems and improve learning skills in the process of solving them. The survey for measuring the awareness and effectiveness for computing thinking was conducted before and after program education and the survey for measuring the effectiveness of PBL-based programming education was conducted after the program education. In this study, we analyzed the effectiveness of problem-based learning based programming education by developing and applying a problem-based learning education model to design and survey tools to enhance computing thinking power.
1. 서론 2. 관련연구 3. PBL 기반 프로그래밍 교육 4. 연구 방법 및 절차 5. 연구결과 6. 결론
