본 연구는 어린이집 일과의 사진찍기 기자활동이 만 5세 유아의 언어표현력과 또래유능성에 어떠한 효과를 미치는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 G시에 위치한 D어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 20명과 C어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 20명이다. 실험집단은 D어린이집 만 5세 유아 20명, 비교집단은 C어린이집 만 5세 유아 20명을 대상으로 실험연구를 실시하였다. 실험집단은 누리과정의 생활주제를 선정하여 어린이집 일과의 사진찍기 기자활동을 실시하였고, 비교집단은 생활주제에 따른 어린이집 일과활동에 대한 느낌 발표하기를 실시하였다. 유아의 언어표현력을 측정하기 위해 언어능력 측정을 위해 제작한 검사 도구를 수정 보완하여 사용하였다. 유아의 또래유능성을 측정하기 위하여 교사 평정 또래유능성 척도를 사용하였다. 연구결과 어린이집 일과의 사진찍기 기자활동이 유아의 언어표현력 또래유능성에 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다. 이는 어린이집 일과의 사진찍기 기자활동이 유아의 언어표현력과 또래 유능성 향상을 위해 유아교육 현장에서 활용될 수 있음을 시사한다.
The purpose of the present study was to elucidate the effect of photography and reporting activities conducted at a day care center on 5-year-old children s verbal expression and peer competence. For this purpose, the experimental group and control group consisted of the 20 Five years old children at D and C kindergarten respectively in G city. The experimental group carried out photography and reporting activities at the day care center. The control group had discussions on feelings about the day care center s routine activities based on daily subjects. A linguistic competence assessment tool was used to measure the children s verbal expression. A teacher s rating scale was applied to measure the children s peer competence. The results are summarized as follows. First, the photography and reporting activities at the day care center had a positive effect on the subareas except for children s total verbal expression and creative expression. Second, the photography and reporting activities at the day care center turned out to have a positive effect on children s total peer competence and its subareas. Therefore, this suggests that photography and reporting activities at day care centers are applicable to early childhood classrooms for the development of children s verbal expression and peer competence.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론
