본 연구는 평생교육참여자의 참여 동기와 노년준비인식을 알아보고 평생교육참여자의 삶의 질에 미치는 요인을 파악하여 평생교육참여자의 삶의 질을 증진시킬 수 있는 방안을 제시하고자 하였다. 본 연구의 대상은 k지역에 거주하는 교육 참여자를 대상으로 2017년 12월 2일부터 2018년 1월 5일까지 설문조사 하였으며, 이 중 부적절한 설문지를 제외한 247명을 대상으로 설문 응답률은 98.8%였다. 본 연구 결과, 평생교육참여자의 참여 동기와 노년준비인식과 삶의 질의 관계는 정적상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났으며, 평생교육참여자의 참여 동기와 노년준비인식이 삶의 질에 미치는 영향에 미치는 영향을 검증한 결과, 노년준비인식의 하위변수인 사회참여(β=.435, p〈.001)통계적으로 유의하게 나타났다(F=60.984, p〈.001). 표준화계수를 비교하여 볼 때 사회참여가 높은 영향력을 가지고 있으며 설명력은 74.8%였다. 따라서 평생교육참여자의 사회적 참여 활동을 원활하게 이루어 질수 있도록 프로그램 개발과 더불어 정책적 대안이 모색되어야 한다.
This research aims to observe lifelong education participants’ participation motivation and awareness of later life preparation, find factors that affect their life quality, and thus suggest methods to improve the life quality of lifelong education participants. A survey was carried out on education participants living in k area from December 2, 2017 until January 5, 2018, and there was a total survey response rate of 98.8% (247 responses), excluding those that were unsuitable. Research results showed that there was a positive correlation between lifelong education participants’ participation motivation and awareness of later life preparation on their life quality, and further verification showed a statistically significant effect on social participation (β=.435, p〈.001), a sub factor of later life preparation. When compared with the standardized coefficient, social participation had a big influence and explanation power of 74.8%. Therefore, program development and alternative policies are essential for lifelong education participants’ active social participation.
1. 서론 2. 연구방법 3. 자료처리 4. 분석결과 5. 결론 및 제언
