본 연구의 목적은 유아 지능에 대한 부모-유아 상호작용, 또래-유아 상호작용 및 유아 어휘력의 관계를 알아보고, 각 변인들의 상대적 영향력을 살펴보는데 있다. 연구대상은 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널 6차년도(2013; 2차 심층조사)K-WPPSI 자료와 6차년도(2013년) 조사에 참여한 아동 60개월에서 67개월의 313명이었다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 사용하여 Pearson 상관계수와 단계적 중다회귀분석 등으로 분석하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 유아 지능은 부모-유아 상호작용, 또래-유아 상호작용, 유아 어휘력과 유의한 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 지능에 대한 회귀분석 결과 표현 어휘력, 또래-유아 상호작용의 하위요인인 놀이상호작용, 부모-유아 상호작용, 수용 어휘력 순으로 유의한 설명력이 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 비교적 대규모의 자료를 통해 유아의 지능에 부모와의 상호작용 뿐 아니라 또래와의 놀이상호작용 및 유아 어휘력이 영향을 미치는 것을 밝힌 점에서 의의가 있다. 추후 이러한 변인들이 영향을 미치는 경로와 구조에 대한 분석이 필요함을 제기한다.
This study aimed to examine the influence of parent–children interaction, peer-to-children nteraction, and children’s vocabulary on their intelligence. Participants included 313 children aged 60 to 67 months. Data were extracted from the 6th year (2013 : 2nd year in-depth survey) of the K-WPPSI and the 6thyear (2013) of the KICCE. The collected data were analyzed using the Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis. The SPSS program was used to perform all analyses. Findings revealed a significant static correlation between parent–children interaction, peer–children interaction, and children’s vocabulary. The regression analysis on the overall intelligence of children showed that their vocabulary, surprise interactions, parent–children interaction, and vocabulary, which are sub-factors of peer–children interaction, had significant explanatory power. The present results are meaningful as basic data on early childhood intelligence, derived from Korean panel data on children.
서론 연구방법 연구결과 논의 및 결론
