본 연구는 인성교육이 지역아동센터 아동의 정서행동(자아존중감, 사회성)에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구의 대상은 J시 지역아동센터 2곳의 초등학교 저학년 아동이며 또래관계가 어렵고 자신감이 부족한 아동들을 소개받았다. 실험집단은 A지역아동센터 아동6명(남3, 여3)이며, 통제집단은 B지역아동센터 아동6명(남2, 여4)을 선정하였다. 프로그램 전 두 집단이 동질집단임을 확인 하였고 미술치료를 적용한 인성교육 프로그램을 2017년 4월 11일부터 2017년 6월 13일까지 주 1회, 70분, 총 10회기를 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증을 위해 프로그램 실시 전과 후에 실험집단과 통제집단에게 자아존중감 검사와 사회성 검사를 실시하였다. 그 결과 실험집단의 자아존중감과 사회성 검사의 사전과 사후에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으나, 통제집단은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구의 인성교육 프로그램이 지역아동센터 아동의 정서행동(자아존중감, 사회성) 에 긍정적인 영향을 주었다.
This study examined how personality education had an effect on the emotional attitude (self-esteem, sociality). The subjects of the study were the lower grades children of the two local child welfare center of J city, who were recommended as children who have a difficult relationship with their peers, and lack of confidence. The experiment group consisted of the six children (boys 3, girls 3) of the local child welfare center of A city and the control group selected the six children (boys 2, girls 4) of the local child welfare center of B. Before conducting the programs, two groups were confirmed as the same groups. The personal education program which was applied to Art therapy was carried out one time a week for seventy minutes by ten periods totally from April 11, 2017, to June 13, 2017. To verify the effect of this program, before and after a practice of the program, the assessment of the self-esteem and sociality were carried out to the groups of the experiment and control. From the results of the assessment in the experiment group, there was a difference between the self- esteem and the sociality before and after the test but in the control group, there is no difference among the two tests. The personality education Program of this study had a positive effect on the emotional attitude of children (Self-esteem, sociality).
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 결론
