이 연구는 William Glasser의 현실치료(reality therapy)에 비추어 교사의 관리 기능에 해당하는 학생들의 문제행도의 지도방안을 탐색해보는 데 그 목적이 있다. 여기서 문제행동이란 교수와 학습을 방해하거나 혼란케 하는 혹은 교실 전체집단을 위한 활동의 흐름을 방해하는 학생의 일체의 행동을 말한다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해서 먼저 현실치료의 기초가 되는 선택이론(choice theory)과 그 철학적 가정(假定)을 살펴보고, 그런 다음에 현실치료에 근거하여 학생의 문제행동의 사전에 예방하기 위한 접근과 실제로 문제행동을 보이고 있는 학생에 대한 중재(intervention) 노력에 대해 고찰한 뒤에, 현실요법을 실제 학교장면에 어떻게 적용할 수 있는지 부적절한 행동을 보이는 한 초등학생의 사례를 들어 그 지도방안을 예시하였다.