현대 미술교육은 자신의 느낌과 사고를 조형적으로 표현하고 내적표현의 기회를 확장하여 미적 감수성을 가진 인격형성을 중요시한다. 학습자가 미술 활동을 통해 영혼을 만족시키고, 마음, 정신, 의지를 다스리는 능력을 개발하고 인간의 정신세계를 인식하며, 신체의 지각과 개인의 감정을 수반하는 등 인간의 변화하는 정신과 관련지어 질 수 있을 것이다(김정희, 2002). 그러므로 대상의 외형을 재현하는 미술활동보다 그 대상 속에 내재되어 있는 선과 형, 색에 대한 감(感)의 형성을 돕고, 이를 이해하며 해석하는 표현으로 확장되어 져야 할 것이다. 이러한 관점에서 슈타이너 교육사상은 유아가 예술적 체험을 통한 내면의 자아를 발견하고 표현과정을 즐기는 것에 중점을 두는 현대 유아조형교육에 시사 하는 바가 크다고 할 수 있다. 슈타이너(Steiner, 1861∼1925)의 예술교육에서 조형 활동으로는 조소, 공작, 금속공예, 편물, 수예, 포르멘 선묘, 색채화가 있다. 이중 인간의 내면적 표현을 통한 조화로운 발달에 중심이 되는 것은 ‘포르멘’ 이다. 포르멘은 직선과 곡선의 다양한 조합과 변형을 통하여, 형태요소 및 리듬감 운동감을 체험하는 형태에의 감각·감정 운동이다. 포르멘은
Modern arts education emphasizes forming the character with aesthetical sensitivity by letting the student express his own feeling and thought formatively and expand the opportunity of internal expression. It can be related to the changing human mind including satisfying the soul through artistic activity, developing the ability to control heart, mind and will, recognizing the mental world of human and accompanying physical perception and individual emotion(Jeong-Heui Kim, 2002). Therefore it should be expanded to the expression that formulates the feeling of line, shape and color that are innate in the external of an object and understands and interprets it rather than the artistic activity that represents the external of an object. In that sense, Steiner\'s thought of education may suggest a lot to modern little child\'s formative activity. In Steiner\'s arts education, ‘Formen’ is central in harmonious development through the internal expression of human being. Formen is a sensuous and emotional exercise in the form of experiencing the element of form, sense of rhythm and sense of movement through various association and transformation of straight line and curved line. Formen does not mean mere drawing of a moving line, but it is an activity of expression that expands the recognition of himself and world in the relationship between a line and the form the line formulates. This study tries to understand the little child\'s formative activity that the little child arts education suggests centering around Steiner\'s thought of education.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 슈타이너의 교육사상과 포르멘 Ⅲ. 유아의 조형 활동 Ⅳ. 유아조형 활동의 방향 Ⅴ. 결 론 참 고 문 헌
