장애인은 신체적 외모와 학습에 대한 부정적인 인식, 편견과 차별로 인하여 많은 어려움을 겪게 된다. 이러한 장애인에 대한 부정적인 인식을 완화시키고 편견과 차별을 극복하여 이들을 사회의 구성원으로 인식하고 수용할 수 있도록 하기 위해 장애에 대한 이해교육과 더불어 안전사고 예방을 위한 프로그램이 절실히 필요하다. 따라서 장애인에 대한 이해교육과 함께 안전사고에 대한 경각심을 제공할 수 있는 장애예방이해교육프로그램을 실시함에 있어 교육의 효과성을 극대화하기 위한 방안이 요구된다. 이에 최근 후천적 장애인 당사자가 장애예방이해교육프로그램의 진행자로 참여시켜 비장애아동들의 집중력과 현장감을 높여 교육의 효과를 극대화하는 방안이 논의되고 있다. 따라서 본 연구에서는 장애예방이해교육프로그램의 시행에 있어, 후천적 장애인 당사자가 진행하는 집단과 학교교사가 진행하는 집단간 교육 효과의 차이를 검증하고자 하였다. 이에 김해시 소재 초등학교 재학생 360명을 대상으로 장애예방이해교육프로그램을 후천적 장애인 당사자가 진행하는 집단과 학교교사가 진행하는 집단으로 구분하여 프로그램을 실시한 후, 두 집단에 참여한 아동의 통합교육에 대한 인식수준, 장애아동에 대한 친근감 수준, 사고경각심 수준의 차이를 측정하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 장애예방이해교육프로그램을 후천적 장애인 당사자가 진행한 집단에 참가한 아동이 학교교사가 진행한 집단에 참가한 아동에 비해 통계적으로 유의한 수준에서 통합교육에 대한 인식수준, 장애아동에 대한 친근감 수준, 사고경각심 수준이 높은 것으로 조사분석되었다. 따라서 향후 보다 효과적인 장애예방이해교육프로그램의 실시에 있어 후천적 장애인 당사자를 진행자로 활용하여 교육의 효과를 극대화할 수 있는 방안에 대한 후속연구가 확대 실시되어야 할 것이다.
Learning disabilities about the physical appearance and the negative, because of prejudice and discrimination are a lot of difficulty. For those with disabilities and to mitigate negative perceptions to overcome prejudice and discrimination as a member of the society to recognize them to be able to accommodate the disability awareness program for the prevention of accidents along with desperately needed for the program. Therefore, an understanding of disability, along with education to provide safety awareness training programs conducted to understand the obstacles in making prevention education to maximize the effectiveness of measures is required. We recently acquired a disability preventing the parties to understand the disabled as the presenter of educational programs by participating with nondisabled children improve their concentration and realistic plan to maximize the effectiveness of education are discussed. In this study, prevention of disability awareness program in the implementation of, acquired by the parties to proceed with disabilities and the school teacher-led group training effects among groups was performed to verify the difference. This material Gimhae 360 elementary school students as subjects of prevention of disability awareness program acquired by the parties to proceed with disabilities teacher groups and school groups, separated by an ongoing program conducted by the two groups participated in the awareness level about inclusive education of children, for children with disabilities in a friendly level, thinking of the difference in awareness levels were measured. The main results of this study are as follows. Prevention of disability and acquired disability awareness program conducted by the parties who participated in collective group of children conducted by school teachers who participated in a statistically significant level compared to children in the level of awareness about inclusive education, familiarity level for children with disabilities, accident awareness higher levels of study were analyzed. Therefore, prevention of future disability awareness program for more effective implementation of disabled persons to the party host\'s acquired as a leverage to maximize the effectiveness of education about the ways that future research should be conducted enlarge. Key words: prevention of disability comprehension program, the level of awareness about inclusive education, children with disabilities in the affinity level, the awareness level of thinking
서 론 이론적 배경 연구방법 결 과 주요결과 제언 및 한계점 참 고 문 헌
