우리나라에서도 오래전부터 진로지도 및 상담의 중요성이 강조되어 왔고, 학교장면에서의 노력과 이 분야를 연구하는 여러 학자 및 실천가들에 의해서 새로운 논리와 방법들이 많이 개발되고 보급되어 왔다. 그러나 아직까지도 진로지도 및 상담은 선언적인 의미에 머무른 경우가 많은 것으로 평가된다. 즉, 당위적인 측면에서는 늘 강조의 대상이 되어 왔지만, 실천적인 측면을 조명해 보면 미흡하기 그지없는 실정이다. 이러한 사실은 상담자 양성과정에서도 그대로 나타나는데, 대부분의 대학원 과정에서 진로상담과 관련된 이론과 기법을 습득할 수 있는 기회는 매우 제한적인 실정이다. 그러나 막상 상담실무 현장에서는 ‘진로 및 직업문제’가 주 호소문제인 경우가 허다하게 많다. 또한 교사들의 경우 교육현장에 부임하게 되면 진로지도 문제가 모든 학생들에게 필요한 매우 절실한 과제임에도 불구하고, 교사양성 과정에서 이에 대한 기법을 체득할 수 있는 기회는 매우 제한적이다. 이러한 문제는 교사연수 과정에서도 마찬가지이며, 전문상담교사 양성과정에서도 예외가 아니다