초․중등 학생들은 집단 속에서 자신의 정체성을 형성하고, 또래관계를 통해 대인관계를 배우며, 조직에서 적응하는 경험을 통해 성장하기도 하고 반대로 상처를 입거나 좌절하기도 한다. 따라서 집단의 치료적 기제를 잘 반영한 활동 프로그램과 효과적인 집단지도자에 의해 촉진되는 집단상담 체험은 학생들에게 자신감과 대인관계역량개발, 조직적응력의 향상 등 학생들의 삶을 행복하게 가꿔줄 수 있는 가능성을 담은 학교 상담의 접근 방법이다. 그러나 아동, 청소년의 발달 특성에 초점을 둔 집단상담의 연구는 상당수 있으나 아직 학교 집단상담의 특수성과 가능성을 극대화하려는 직접적인 연구는 이제 시작 단계에 있다고 판단된다. 따라서 이 글에서는 학교 집단상담의 주요 이론과 연구 성과에 대한 개괄적 이해를 바탕으로, 학교 집단상담의 운영의 실제와 학교 집단상담 연구를 위한 시사점을 제언하려 한다.