저자들은 최근에 유아교사와 그들이 경험했던 몇 가지 스트레스에 대해 이야기할 기회 가 있었다. 여러번에 걸쳐 유아와 교사의 교육과정과 일상생활이 표준화된 평가에서 연간 능력평가(AYP)의 기대치에 도달하기 위해 유아에게 어떤 영향을 미치고 있는지에 대해 설 명을 들었다. 교사들은 높은 기준이 중요하다는 것을 확실히 알았고 이 교사들은 유아들이 배울 수 있고 배워야한다는 사실에 동의를 명확히 했다. 하지만 그들의 교실 학습 환경은 부정적으로 변화되어온 것처럼 보인다. Nichols과 Berliner(2007)는 높은 기준의 시험이 교 사와 유아 모두에게 부정적인 영향을 끼친다고 주장했다. 이 저자들은 켐벨의 법칙이라는 현상을 제시했는데, 이 법칙은 사회적 의사결정에 양적지표(이 사례에서는 표준화된 시험 점수와 AYP)를 많이 사용하면 할수록 기존에 의도했던 평가과정(이 사례에서는 학교개선 과 유아학습)이 타락하며 왜곡될 가능성이 크다는 것이다.