본 연구의 목적은 2․3년제 대학의 예비유아교사 276명을 대상으로 교육실습 후 대학의 교육실습과 관련 된 교육과정 중 사전실습과 예비교사들의 교수학습내용 및 방법에 대한 요구도를 조사하여, 그 결과를 2․3 년제 대학의 체계적이고 구체적인 교육실습 위한 기초자료로 활용하는데 있다. 연구 결과 예비유아교사들 은 사전실습이 정기적인 실습형태를 갖추고 사전실습 전에 대학과 실습지간의 협력이 이루어지길 요구하 였으며, 사전 실습에 대한 지도교수의 협조를 기대하였다. 또한 교육실습과 관련된 대학의 교수학습내용 및 방법으로 수업계획안 작성 및 각 활동유형별 지도법을 요구하였으며, 지도교수의 개인별 지도와 수업 참관을 통한 수업지도 방법, 모의수업 활용 등 현장과 연계된 실습이 더 많이 강조되기를 요구하였다.
The purpose of this study is to investigate the requirements and contents of pre-teaching practicums, and use the results toward the development of a systematic and definite training practice program. The subjects consist of 284 student teachers majoring in Early Childhood in 2 or 3 year junior colleges. According to the results, student teachers desire to have regular-based training sessions, as well as cooperation between their colleges and training institutes prior to their teaching practicums. They also expect support from their professors with their training. Regarding college curriculum relating to teaching practicums, they like to learn about constructing lesson plans and various teaching methods. In addition, they prefer the curriculum to focus on practical issues, such as teaching demonstrations and methods through individual lessons from their professors and class observations.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
