교육이 인간과 인간의 만남으로 이루어진다고 볼 때, 양질의 교육을 제공하는 교사의 비중이 매우 크다는 것은 아무도 부인할 수 없는 사실이다. 즉, 교육의 성패를 결정짓는 것은 교사의 자질이며 좋은 내용을 어떻게 잘 가르치는가는 대단히 중요한 것이다. 교사의 능력과 교육의 질이 높은 상관관계가 있음을 인정한다면 교육의 질을 향상시키려는 시도는 현장교사의 자질이나 능력을 향상시키려는 노력과 병행되어야 하고, 단순히 교직경험에 의한 것이라기보다는 체계적이며 과학적인 뒷받침이 있는 가운데 이루어져야 한다. 따라서 교사의 질을 높이는 것과 관련된 요인들에 대한 교사발달 연구의 필요성이 증대되는 것이다. 교사 발달에서 중요한 역할을 담당할 수 있는 수업컨설팅은 학교컨설팅의 원리와 방법을 수업의 문제해결에 적용한 것이라고 볼 수 있다. 수업컨설팅은 컨설턴트가 컨설팅 의뢰를 한 교사에게 수업관찰이나 면담을 하고 문제점을 확인하고 수집된 객관적 자료를 분석하여 문제와 관련된 의뢰인의 수행수준을 진단한 결과에 따라 적절한 조언과 처방을 내리는 일련의 문제해결력의 지원이라고 할 수 있다.
The purpose of this study was to describe the experiences and changes of the four consultees (2 males and 2 females) in a consulting program for physical education teacher development. Data were collected through in-depth interview, participant observation, and document analysis from April of 2008 through December of 2008. The collected data were analyzed by the approach of the grounded theory (Strauss & Corbin, 1998). The main phenomenon was 'increasing pedagogical content knowledge' and the causal condition was 'motivation to participation'. Intervention condition was 'consulting effectiveness' and 'individual traits'; contextual condition was 'facilitating factors' and 'inhibiting factors'; and action/interaction strategy was 'efforts of consultants' and 'consultees' efforts to improve teaching'. The consequences was 'the changes in teaching perspectives' of the consultees. Some noticeable changes of the four consultees were observed in the areas of “warming up activities”, “getting started”, “establishing the protocols," ”using motor cues," “intratask variation", “teaching by invitation”, “understanding effective teaching” and “understanding Teaching Games for Understanding.”
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 IV. 논의 참고문헌 ABSTRACTS
