본 연구의 목적은 여고생을 대상으로 학교생활그림에 나타난 반응 특성과 학생들의 스트레스와의 관계를 검증하고자 하였다. 조사 대상은 외국어고등학교 여학생과 일반계 고등학교 1,2학년 여학생 471명이며, 사용된 측정도구는 학교생활그림(KSD)과 스트레스 척도였다. 자료처리는 SPSS 10.0 program을 이용하여 신뢰도 검증을 하였으며, 연구문제와 관련하여 빈도분석, t-test, 일원변량분석(one way ANOVA)을 실시하였다. 연구 결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 학교 유형에 따라 여고생의 ‘학교생활그림’ 반응특성 차이를 행위, 인물상의 특징, 전체분위기로 분류하여 살펴본 결과 행위영역에서는 외국어고등학교 여고생이 일반계 고등학교 여고생보다 협동성과 피학성, 가학성이 적었으며, 일반계 고등학교 여학생이 자신의 외모에 더 치중하고 있는 것으로 나타났다. 인물상의 특징 영역에서는 일반계 고등학교 여고생이 얼굴내부생략이 많았으며, 외국어고등학교 여고생은 얼굴묘사와 신체표현에서 높은 완성도를 나타냈고, 지우기 횟수가 많고 자기상에서 필압이 약한 여러 개 선을 반복적으로 표현하였다. 선은 자기상, 교사상, 교우상에서 인물상 표현의 완성도를 높이기 위한 여러 번에 걸쳐 그린 선이 많이 나타났다. 둘째 여고생의 ‘학교생활그림’ 반응특성에 따른 스트레스 수준차이가 있는지를 알아본 결과 인물상의 행위영역에서는 상호작용이 있는 경우보다 상호작용이 없는 경우에 스트레스가 높았으며 가학성과 피학성이 높은 경우 스트레스 수준이 높게 나타났다. 인물상의 특징에서는 ‘비우호적’인 경우와 지우기가 많은 경우 스트레스가 높았다. 전체 분위기에서는 온화하고 우호적인 표현보다 비우호적이며 분리감을 나타내는 경우 스트레스가 높았다.
This study purports to examine if KSD(Kinetic School Drawing) is a useful tool to diagnose high school girls' stress level, by analyzing the characteristic relationship between the girls' stress level and their response to KSD. The subjects for the study are 471 high school girls, all freshmen or sophomore, selected from a foreign language high school and a regular high school. For the measurement tools, 'KSD' and 'the stress level' are used. For data analysis, SPSS 10.0 is used Frequency-test, t-test, and one way ANOVA The results so obtained are as follows. First, the subjects' KSD responses with regard to characteristics of behavior, portrait, and entire atmosphere were investigated according to types of school. In the area of action, cooperation, abuse, and cruelty are lower in the regular high school than those in the foreign language school. However, more girls in the regular high school than those in the foreign language school think of their appearance socially important. In the characteristics of portraits, the regular high school girls omit face parts in their drawings more often than the other girls; whereas the foreign language high school girls show more complete drawing forms depicted with face and body expressions, and with frequent erasure exhibiting weak hand pressure and many overlapped lines in their portraits. Overlapped lines are also displayed in the drawings of self, teachers, and friends, in order to make more complete art work of portraits. Second, F-test is taken to check the difference in stress level in accordance with KSD response. In the area of action, the portraits in which interaction appears show higher stress than portraits in which no or less interaction appears. And the higher level of abuse and cruelty they present, the higher stress they mark. Of portrait characteristics, the drawings with 'unfriendly' expressions and frequent erasure indicate higher level of stress. About the looks of entire surroundings, the drawings with 'unfriendly' and 'separate' surroundings show higher stress than those with 'friendly and 'warm' surroundings. Key Words : Kinetic School Drawing, Stress, Foreign language high school, Regular high school.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구결과 및 해석 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
