청소년들의 부적응 행동이란 청소년들이 자기 주변에서 일어나고 있는 모든 현상들에 대해 대다수외 청소년들이 반응하고 수용하는 방식과 다른 방식으로 반응함으로써 사회적 관계를 불편하게 만드는 행동을 말한다. 청소년의 부적응 행봉은 가정, 교육, 사회환경 등 여러 요인들의 복합적인 영향으로 등장하는데 그 근본적인 원인은 자아존중감이 낮은데서 비롯된다고 할 수 있다. 특히 많은 시간을 학교장면에서 보내는 청소년들은 가족보다는 학교환경과 또래집단으로부터 더 많은 영향을 받는다. 입시위주의 학교장면에서 반복된 실폐를 경험한 청소년들은 낮은 자아존중감으로 자신이 열등하고 무가치하다고 느끼며, 대인관계를 맺는 능력도 저하되고 왜곡된다. 그리하여 학교생활에 적응하지 못하고 학교로부터 일탈하여 많은 부적응 행동을 야기시키고 있다. 이러한 부적응 행동은 기성세대로부터 독립하고자 하는 청소년기의 특성과 맞물려 또래집단에게 동일시되고 때 때로 불량학생들과 집단화되며 나아가, 비행이나 범죄에 빠져들 가능성도 높다. 이러한 측면에서 부적응 행동을 예방하고 청소년 문제의 해결을 위해서는 상담활동이 강조되어야 할 필요가 있다. 학생들의 많은 문제는 개개인의 성향이기도 하지만 반 전체의 역동성이 더 크게 작용할 것으로 보인다. 그러므로 청소년들의 부적응 행동은 학교장면에서 그리고 또래라는 집란 속에서 자신을 찾아갈 때 그 문제 해결이 보다 효과적일 것으로 보인다.
This case study was to examine effects of group art therapy program on school maladaptive behaviors of high school students. The research questions set up for the study are as follow; First, will the group art therapy program improve the self-esteem? Second, will the group art therapy program decrease the maladaptive behaviors? The subjects were 39 female high school students. To perform this study, the group art therapy program was carlied out once a week for 11 session s. Each session lasted 80 minutes. The results of this study are as follows; First, the level of the self-esteem was improvεd through the group art therapy. Second, maladaptive behaviors of fema1e high school students were decreased through the group art therapy. Consequently, the group art therapy program was effective in school maladaptive behaviors of high school students.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 프로그램의 실제 Ⅴ. 연구결과 Ⅵ. 결론 참고문헌
