본 사례연구는 초등학교 입학을 앞두고 모와 분리 불안과 또래 관계의 위축된 문제를 가진 6세 유치원 아동의 모래놀이치료 사례이다. 이를 위해 모래놀이상자에서 표현되는 놀이와 모 래놀이 테마(주제) 분석을 통해 아동의 자아가 어떻게 탄생되고 분화 되는지 살펴보는 것이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 경계와 분류가 없는 카오스를 반복하는 무의식의 단계를 거쳐 서, 대립, 대극 등의 투쟁을 통하여 에너지가 커지고 축적되고, 동시에 정신 에너지 흐름의 방 향성을 잡아가면서 무의식과 의식의 수면 위를 왔다 갔다 하면서 자아가 탄생되고 분화된다. 나아가 유아기 아동의 과제인 집단에 대한 적응을 표현 하면서 자아가 성장하는 것을 볼 수 있었다. 본 연구를 통해서 모래놀이치료를 통한 상징 활동은 유아의 자아성립 및 성장을 보여 주고 일상생활에서의 모에 대한 분리불안이 사라지고, 유아의 사회 첫 관문인 초등학교 입학 하여 또래와의 상호작용에도 적극적으로 관계를 맺는 등 집단에 적응을 잘하고 안정되어 가 는 모습을 갖게 되었다.
This case study is on the treatment case with the sand play for a six year old girl who had psychological problems such as the separation anxiety from motherhood and the shrinkage in her pear relationships. It is to analyze the play itself and play theme with the sand play box, and the process of generation and differentiation of child self-identity. The results of the analysis are as follows: The generation process of child self-identity passes through several stages; It passes through the stage of the unconsciousness world which has no boundary and classification and chaos is repeated; Its energy grows through the struggles of conflicts and oppositions, and, at the same time, the energy finds its directions, and then it pops up and down to the consciousness world through the horizon dividing unconsciousness and consciousness worlds; Through this process, self-identity is formed and develops. Furthermore, it was found out that the self grows through expressing her adjustment with groups, the problem of early childhood. Symbolic activities through the sand play treatment proved to be helpful to form and develop the self-identity, overcome her separation anxiety from her mother, and adjust well in the interrelationship with groups like pear groups after entering the elementary school, which is the first gateway to the outside world
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 연구방법Ⅲ. 모래놀이치료과정Ⅳ. 연구결과Ⅴ. 결론 및 논의참고문헌
